Ата-аналар мен балаларға арналған ойындар мен жаттығулардың картотекасы
"3 - 4 жастағы баланың дамуына арналған ойындар мен жаттығулар"
Психологтар баланың өміріндегі үшінші жылды дағдарыс (үш жылдық дағдарыс) деп атайды, өйткені бұл баланың өзін тұлға ретінде тануы тұрғысынан бетбұрыс кезең. Ол саналы түрде "мен" дейді: "Мен қаламаймын, қаламаймын!"
Егер сіз баламен дұрыс жұмыс жасасаңыз, онда ол, әрине, сізді жақсы түсінеді, жақсы және жақсы сөйлеседі. Үш жасқа дейінгі сөздік қоры 1200-1300 сөзге жетеді. Бала сөйлеудің барлық дерлік бөліктерін қолданады, бірақ әрқашан дұрыс емес. Дыбыстың айтылуы жетілдірілуде, бірақ әлі де кейбір кемшіліктері бар.
Бұл жаста баланың сөйлеуі ересектермен ғана емес, балалармен де қарым-қатынастың негізгі құралына айналады. Екі-үш жастағы баланың сөйлеуіне тән қасиет - барлық іс-әрекеттерді, ойын жағдайларын сөйлеумен сүйемелдей отырып, үнемі сөйлеу.
Баланың көптеген сұрақтары да үлкен шыдамдылықты қажет етеді: қалай, неге, қашан, неге? Балалардың бұл сұрақтары интеллектуалды дамудың секірісін білдіреді: бала салыстырады, салыстырады, жалпылайды, есте сақтайды. Баланың негізгі дамытушылық іс-әрекеті - ойын.
Өмірдің үшінші жылының аяғында рөлдік ойындар балалардың сүйікті ойындарына айналады. Бала өзін ана, әке, балабақша тәрбиешісі ретінде көрсете отырып, белгілі бір рөлді қабылдайды және дене қалпын, жест-ишарасын, мимикасын, сөйлеуін дәл қайталайды. Сондықтан баланың көзінше мінез-құлқыңызға, сөйлеуіңізге, жест-ишараңызға, т.б. Өйткені, балаларды үлкендердің айнасы деп бекер айтпаған.
Өмірдің үшінші жылындағы баланы тәрбиелеудегі маңызды сәт - ол көрген барлық нәрсені басқа әдістермен міндетті түрде нығайту. Мысалы, сіз балаңызбен хайуанаттар бағында болдыңыз - жануарлар туралы суреттері бар кітаптарды қарау және талқылау арқылы оның әсерін нығайтыңыз, балаңызбен бірге көрген жануарлардың суретін салуға тырысыңыз, олардың кейбіреулерінің әрекеттерін бейнелеңіз, т.б.
Жаттығулар мен тәрбиелік ойындар.
Ұсыныстар:
-
балаға үлкен дербестік беру;
-
балаға құрметпен қарау, оның өз таңдауына құқығын мойындау;
-
баланың іс-әрекетіне әдепті көмек көрсету және бақылау. Тәртіпке, тәртіпке, тазалыққа, кез келген іс-әрекетті сапалы орындауға дағдыландыру.
Жаттығулар мен ойындар
Түстерді ажыратуға арналған жаттығу (егер сіздің балаңыз түстерді ажырата алмаса).
Баланың әңгімесі мен ойынына түстердің атауларын енгізіңіз, бірақ қысым ретінде емес: "Айтыңызшы, бұл қандай түсті?" Ұсынған дұрыс: "Мен қызыл мұнара тұрғызып жатырмын. Маған тағы бір қызыл текшені тауып беріңізші. Мынау", - деп қызыл текшені көрсетіңіз. Немесе: "Менің ойымша, бұл жасыл текше".
Бала "Қызыл текшелер қайда?" деген сұраққа қашан қызығушылықпен жауап береді. немесе "Блузкаңның түсі қандай? ", бұл оның санасында түс сөзінің көрнекі бейнемен байланысты екенін білдіреді.
Баланың заттардың түс ерекшеліктерін түсінуін тағы бір рет бекіту үшін кез келген күнделікті жағдайды пайдаланыңыз. Балаңыздан алманың түсі қандай - жасыл немесе қызыл болсын, бүгін қандай түсті садақ байлаймыз деп сұраңыз?
Түстерді ажыратуға арналған жаттығу.
Егер бала негізгі түстерді (қызыл, көк, жасыл, сары) меңгерген болса, оған сегіз түсті (қызыл, қызғылт сары, сары, жасыл, көк, күлгін, қара, ақ) заттармен жаттығуды ұсыныңыз. .
Егер балаға түстерді ажырату қиын болса, жаңа түстерді біртіндеп енгізіңіз.
Үстелге, мысалы, әр түрлі түсті текшелерді шашып, баланы осы текшелерді түсі бойынша сұрыптауға шақырыңыз: бір қорапқа барлық қызылдарды, екіншісіне - барлық көк түстерді және т.б.
Түстерді ажыратуға арналған жаттығу (түрлі түсті қарындаштармен және бояулармен сурет салу).
Балаңызға қағаз бен түрлі-түсті қарындаштарды ұсыныңыз: "Ағашты сызып, жапырақтарды жасыл қарындашпен, күнді қызғылт сары қарындашпен, аспанды көкпен, көлікті қызылмен бояйық" т.б. Бояулармен бірдей (гуашь қолданылады).
Балаңызға таныс заттарды бояу үшін түстерді өз бетінше таңдауды ұсыныңыз.
Алдымен балаңызға қарындаш пен қылқаламды дұрыс ұстауға үйретіңіз. Баланың қолын қарындашпен немесе құрғақ щеткамен алып, қарындашпен немесе қылқаламмен бояудың бірнеше қимылын жасаңыз. Содан кейін щетканы бояуға батырып, бір нәрсені бірге бояңыз.
Егер бала қиналып жатса, жеңілірек тапсырмалардан бастаңыз. Мысалы, ағаштың жапырақтарын ғана бояңыз немесе тек күн сәулесін салыңыз.
Дыбыстардың дұрыс айтылуын дамытуға арналған жаттығу. Әдіс "Ақымақ қателік".
Егер, мысалы, бала "к" орнына "т" деп айтса, "к" әрпінен басталатын бірнеше суретті немесе заттарды алыңыз. Қуыршақты алыңыз немесе суретте көрсетіңіз. Балаңыздан күлімсіреп сұраңыз: "Бұл букла ма?" баланың ойынды түсінуі үшін басыңызды шайқаңыз (алмастыратын дыбыс бала қолданатын дыбыс болмауы керек). Содан кейін баланың қатесін қайталаңыз: "Бұл тұт па?" Соңында сұраңыз: "Бұл қуыршақ па?". Бұл жағдайда бас изеу мен күлімсіреу нәрестеге бұл дыбыстың дұрыс екенін айтады. Бала ойын идеясын түсіне салысымен, оған айтпаңыз және оның дұрыс дыбысты өз бетінше қалай анықтайтынын қадағалаңыз. Мысалы, сұраңыз: "Бұл таша ма? Жоқ? Демек, кесе? Сондай-ақ жоқ па? Мүмкін ботқа шығар?" "Иә" жауабын күтіп, растаңыз: "Иә, бұл ботқа".
Қозғалыс дағдыларын (ептілік, қимыл-қозғалысты үйлестіру, жылдамдық), көз өлшемін, эмоционалдық саланы (жоғалту, ережелерді сақтау қабілеттерін) дамытуға арналған доп ойындары.
Балаңызды доппен ойнауға шақырыңыз:
- Допты жоғары лақтырып, екі қолмен ұстау.
- Допты жоғары секіру үшін еденге соғу.
- Допты тепкілеу - кім ары қарай домалайды.
- Допты бір-біріне лақтырып, ұстап алу.
- Допты қорапқа соғу, қашықтықты біртіндеп арттыру (екі қолмен, оң қолмен, содан кейін сол қолмен).
- Допты ақырын алға қарай айналдырыңыз, сонда бала оны басып озуы керек.
- Допты орындықтың аяқтарының арасына тиетіндей етіп домалату (екі қол, оң қол, сол қол, аяқ - бір, сосын екінші).
Ойын "Дауыспен тап".
Сіз ойнай алатын жануарлар, үй құстары бейнеленген дауыстарды бейнелейтін ойыншықтарды жинаңыз.
Балаңызға "Сізге қонаққа кім келгенін тап" ойынын ұсыныңыз.
Жасырынған соң дауыс бересің: "Га - га - га! Тап, Маша, саған кім келді?" Егер бала атын атамаса, өзіңіз айтыңыз: "Машенкаға қаз келді", ойыншықты көрсетіп, балаға беріңіз. Ойынды жалғастырыңыз, балаңызбен рөлдерді ауыстырыңыз.
Зейін мен есте сақтауға арналған жаттығулар "Үстелде не жетіспейді?".
Үстелге 3-4-5 ойыншық қойыңыз, балаңыздан осы ойыншықтарды мұқият қарап шығуын сұраңыз.
Әрі қарай, сіз бір ойыншықты алып тастайсыз (бұл кезде бала басқа жаққа қарайды) және сөйлейсіз: "Тап, Ваня, үстелде не жетіспейді, қандай ойыншық?"
Егер бала бұл тапсырманы орындай алса, ойыншықтардың санын көбейтіңіз.
Содан кейін рөлдерді ауыстырыңыз - енді бала ойыншықты жасырады, ал сіз болжап отырсыз.
Ойыншықтарды қосу арқылы сол ойынды ойнаңыз: "Қарашы, Ваня, мұқият, үстелде не пайда болды, қандай ойыншық?"
Бөлінген суреттермен жаттығулар.
Балаға таныс затпен салынған суретті түсіріңіз.
Сіз бұл суретті екі бөлікке бөліп, балаңыздан осы бөліктерді біріктіруін сұраңыз, оның қандай зат екенін болжаңыз.
Егер бала бұл тапсырманы орындай алмаса, екі бірдей тақырыптық суретті дайындаңыз, олардың біреуі екіге бөлінеді.
Сіз балаңызға кесілген суретті бересіз, оның сүйгенін көрсетіп: "Мына суретке қараңызшы, оған доп салынған; доппен бірдей сурет алу үшін екі бөлікті бүктеңіз ".
Әрі қарай, сіз балаңызға 3, 4 бөлікке кесілген суреттерді ұсынасыз.
"Шарларды саламыз".
Балаға В.Антонованың өлеңін оқы:Мен мысық пирогын сатып алдым,
Мысық көшеге шықты,
Мен мысық тоқаш сатып алдым.
Өзім жеймін бе,
Әлде Анечканы жұлып алу керек пе?
Мен өзім тістеймін,
Ия, мен Анечканы бұзамын.
"Мысықты жеп қойды, ойлайды, - айтасыз, - мен балаларға қалай қараймын? Оған көмектесіп, көптеген пирогтар мен тоқаштар пісірейік".
"Сөзді тап" ойыны.
Шұлығым жоғалып кетті,
Мен оны сүйреп апардым ... (күшік)
Ол ырылдап ән айтады,
Сіз оны таптыңыз ба? Бұл ... (мысық)
Ол қыста ұяда ұйықтады,
Мен қоңыр табанды сордым,
Ал мен ояндым, айқайлай бастадым.
Ал оның есімі ... (аю)
Мен таңертең тұрамын,
Мен ауладағылардың барлығын оятамын.
Менде тарақ бар,
Мен кіммін? .. (әтеш)
Таудай алып -
Өте мейірімді,
мейірімді... (піл)
