**СПРАВКА
о развитии познавательных способностей учащихся с особыми образовательными потребностями, их адаптации к учебному процессу и проведении коррекционно-развивающей работы в условиях инклюзивного образования**
В условиях инклюзивного образования систематически проводится коррекционно-развивающая работа, направленная на развитие познавательных способностей учащихся с особыми образовательными потребностями, их адаптацию к учебному процессу с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребёнка.
В ходе занятий использовались различные дидактические игры и практические задания, направленные на развитие внимания, памяти, мышления, восприятия, пространственной ориентации и мелкой моторики учащихся.
В частности, проводилась следующая работа:
-
Составление разрезных картинок — развитие наглядно-образного и логического мышления, целостного восприятия;
-
Соотнесение предметов и изображений — развитие внимания, памяти и навыков сравнения;
-
Различение цветов и геометрических фигур — совершенствование сенсорного восприятия;
-
Раскрашивание рисунков и выполнение заданий — развитие мелкой моторики рук, гибкости пальцев и зрительно-моторной координации;
-
Составление целого изображения из отдельных частей — развитие пространственной ориентации, навыков анализа и синтеза.
На занятиях использовались наглядные пособия, развивающие карточки, конструкторы, познавательные игры и индивидуальные задания.
В процессе работы учитывались индивидуальные особенности и возможности каждого учащегося, задания предлагались с учётом уровня доступности и образовательных потребностей детей.
Вывод: Проведённые коррекционно-развивающие занятия были направлены на повышение познавательной активности учащихся, совершенствование процессов восприятия и мышления, а также формирование навыков самостоятельной деятельности.
Справку составила:
учитель-дефектолог А. Б. Сагынтай
