Панельная дискуссия «Искусство познавать себя обучаясь»

Панельная дискуссия «Искусство познавать себя обучаясь»

Модератор: Фролова И. В.

Спикеры:

Гуренко В. В., учитель самопознания

Голубева Н. Г., председатель попечительского совета

Рожко О. А., психолог школы

Представитель кризисного центра семейных отношений

Психолог центра ЗОЖ

Ученики 11 класса

Представитель УМЦ Караганды

Голубева Н. Г., председатель  попечительского совета

Цель: углубление представления педагогов о путях и методах интеграции предмета «Самопознание» и других учебных дисциплин.

Задачи:

• расширить знания педагогов об интеграции предмета «Самопознание» и других учебных дисциплин.
• развивать умение применять методы внешней и внутренней интеграции самопознания и других учебных дисциплин.
• познакомить педагогов с примерами интеграции в современной науке и школьных дисциплин.

Ресурсы: (материалы, источники)

Ход дискуссии

Добрый день, уважаемые коллеги!

Надеюсь, наша встреча пройдет на языке, понятном всем, не требующем перевода, на языке сердца. Тем более, что в эти дни проходит Республиканская ежегодная декада по самопознанию «Педагогика любви и творчества».

Позитивный настрой

«Концентрация на свет» (композиция «Хрустальная грусть»)

Положите руки на колени ладонями вверх и расслабьтесь. Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов. Задержите дыхание и почувствуйте, как воздух очищает и дает живительную силу каждой клеточке вашего организма. 
Представьте себе белый  шар. Этот цвет проникает в ваше тело. Он очищает вас, дает силу, наполняет светом и энергией.  Задержитесь в этих волнах белого цвета, почувствуйте, как меняется сознание в глубине вашего «Я», а затем поблагодарите тот внутренний источник, который подарил вам эти ощущения. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо!
- Какие чувства вы испытывали? Изменилось ваше настроение?
- Кому было тяжело сконцентрироваться или наоборот?

«В каждом человеке  - СОЛНЦЕ,

Только дайте ему светить»

Сократ (сл.2)

Цель нашей встречи: понять идею интеграции предмета самопознания с другими дисциплинами. И сегодня для разговора я пригласила родителей, представителей центра ЗОЖ, старшеклассников, педагогов.

В нашей стране благодаря введению предмета «Самопознание» идёт целенаправленная работа по возрождению нравственных основ человеческого бытия. Об этом говорит Сара Алпысовна – автор проекта нравственно – духовного образования, об этом мечтали все философы во все времена и века. Великий Шакарим говорил, что  в  процессе воспитания человека необходимо ввести науку Совести. Об этом должны позаботиться учёные головы. Они должны разработать данное учение как предмет, обязательный для всех…  И вот науку Совести ввели в педагогический процесс школы.

- Давайте разберемся в этой науке Совести

- Как вы считаете, каким  должно быть образование?

В школу приходят мальчики и девочки, но за каждым из них своя система родовых отношений, свой огромный внутренний мир, который мы с вами не всегда знаем и  понимаем. Поэтому главная проблема современности на этом новом этапе развития мира с его огромными скоростями, звучит так: услышать внутреннее состояние ребенка. Услышать через каждый предмет путем интеграции. Идея заключается в том, чтобы у ребенка был тыл, место, где его поймут и помогут, то есть ШКОЛА. Учителя – это люди – океаны, которые могут выслушать, понять и принять ребенка. Мы с вами  должны создать уровень безусловной любви.

Сухомлинский говорил: «Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь. Такова философская и духовная основа нашей профессии. Чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать море света».

- Где же брать учителю свет, который будет наполнять его уроки?

Их собственного духовного мира учителя, потому что педагогика, - по словам Амонашвили, - это не наука, а искусство.

Ребенок, который учится увлеченно и без принуждения – это заветная мечта многих учителей и родителей. Большинство детей без желания идут в школу, пропускают занятия, не проявляют тяги к знаниям. Что делать?

Необходимо создать мотивацию, зарождение некой среды, где у детей зарождался бы познавательный интерес.

- Скажите, пожалуйста, какие причины спада школьной мотивации мы видим:

1. Отношение учителя к ученику

- За что мы любим этого учителя? Не за красоту глаз, а за то, как он с нами общался, какие отношения он создавал лично со мной, он для меня был любимый учитель. Вот эти две позиции важны для зарождения мотивации.

2. Непонимание цели учения

Когда у наших детей спрашиваешь, а зачем ты учишься, зачем ты изучаешь химию или математику, многие из них внятно ответить на этот вопрос не могут. А раз не могут ответить для чего, зачем это изучать?

3. Страх перед школой

4. Скука

Это тоже важный момент. Часто бывает так, что ребенок имеет огромный потенциал, но школьная программа не в силах реализовать его возможности  и вот здесь выступает скука.

Все вы являетесь учителями – предметниками. И для вас в приоритете Знания, а не внутренний мир ребенка.

Все чаще и чаще, мы взрослые задаем себе вопрос:

- Почему наши дети не хотят учиться?

Но в тоже время мы знаем, что дети с рождения любопытные, они хотят узнавать, что - то новое, стремятся исследовать этот мир. Ответ очень прост: дети жаждут знаний, но они жаждут живых знаний, - утверждает Ш.А.Амонашвили

- Что есть мертвые знания?

• Это те, о которых заведомо знаем, что их можно вовсе не знать.
• Это те, которые забываются сразу, как только сообщаются.
• Это те, которые молодые люди дальше порога школы брать не будут и жалеть об этом тоже не будут.
• Мертвые знания – гири на ногах.

- Что можно рассмотреть под термином «Живые знания» – те, которые:

• Одухотворяют человека.
• Влекут к горизонтам науки.
• Способствуют творить новую жизнь.
• Воодушевляют мысль на новые поиски.
• Несут просветление и эволюцию.
• Живые знания - крылья.

Живые знания – крылья, мертвые знания - гири на ногах.

Сегодня мы определяем для себя главную задачу: как сделать процесс обучения ЖИВЫМ? Идеи самопознания и будут главными в решении данного вопроса. Интеграция с другими общеобразовательными дисциплинами должна запустить этот процесс.

Самым  важным в процессе обучения является не накопление определенной суммы знаний, а становление достойной личности, обладающей хорошим характером, живущей согласно внутреннему голосу совести.  Образование должно быть ради жизни.

Упражнение «Стакан»

Пред вами одноразовый стакан. Что бы вы с ним сделали в состоянии агрессии? Верните стакан в первоначальный вид.

- Почему это сделать трудно, практически невозможно?

- Как сделать процесс обучения увлекательным?

Интеграция нравственно-духовного образования «Самопознание» в учебные предметы – это, прежде всего, оживление знания, выявление его нравственно-духовной сущности, это целостное знание, синтез всех предметов на основе вечных общечеловеческих ценностей.

Вечные ценности должны стать фокусной точкой образования, другими словами, должны составить единое целое со всем, чему мы учили.

Самопознание – метопредмет, обеспечивающий целостность, человечность и одухотворенность процесса образования.

Каждый предмет может стать инструментом духовно-нравственного воспитания детей.

- Почему же так важна интеграция предмета самопознание с другими предметами?

Как сказал Рузвельт: «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно – значит, вырастить угрозу для общества». В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера. 
Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Главная цель предмета «Самопознание»: способствовать нравственно – духовному образованию, гармоничному становлению человека.

Притча

Когда в воду попадает камень, то от него отходят круги волн. Число волн зависят от размеров камня: чем больше камень, тем больше круговых волн. Так и у людей, если в душе человека небольшое количество добра и любви, то они распространяются на небольшое количество людей. А вот чем больше добра человек несет в себе, тем большему количеству людей он его дарит. Так и педагоги должны говорить о нравственно – духовном воспитании не только на уроках Самопознания, «не я учу математике, а я учу детей через математику»

- Как выстроить межпредметную интеграцию?

- Какие существуют пути интеграции самопознания и других дисциплин?

Существует три пути интеграции других общеобразовательных предметов и самопознания:

1. Вдохновляющие примеры из жизни великих ученых и из истории развития науки.

2. Знакомство с открытиями современной науки.

3. Выявление общечеловеческих ценностей в содержании каждого учебного предмета.

- Что вы думаете по первому пути?

Гуренко В. В.

Рассказывание историй из жизни великих ученых – прекрасный пример интеграции нравственно-духовного образования и самопознания.

У Ньютона была большая собака по имени Даймонд и он ее сильно любил. Однажды Ньютон закончил свой научный труд и решил прогуляться. Даймонд решил последовать за хозяином, но когда он перепрыгнул через стул, свеча упала на манускрипт и месяцы работы Ньютона были потеряны и уничтожены. Ньютон не успел спасти манускрипт.

- Что бы вы сделали в такой ситуации?

- Как вы думаете, что ответил Ньютон?

Он долго смотрел на Даймонда, но не высказал гнева. Ньютон только спокойно сказал: «Даймонд, ты никогда не поймешь, что ты натворил сегодня».

Кухтиченко Ю. А.

Очень интересны примеры новейших исследований. Открытия японского ученого Масару Эмото показывают, что вода это универсальный носитель информации, в котором в форме кристаллов записываются слова и мысли человека. Ученый говорит, что все существующее имеет вибрацию, и написанные слова имеют вибрацию. Если написать «Любовь», то эта надпись имеет вибрацию любви. Вода сохраняет эти вибрации в своей кристаллической структуре. Хорошие слова имеют красивые, гармоничные формы кристаллов. Тело человека на 70% состоит из воды, можно предположить, как слова и мысли влияют на наше состояние. В лаборатории провели опыты с целью найти слово, которое очищает воду.

- Назовите это слово

 Оказалось это не одно слово, а сочетание двух слов «Любовь и Благодарность».

- Еще один важный момент, как выявить  общечеловеческие ценности в содержании учебного предмета?

         Считаю, что возможность интеграции зависит от мировоззрения учителя. Любовь к детям и своему предмету, широкие взгляды и открытое сердце, живой интерес к новому, стремление совершенствоваться и познавать свою истинную природу – вот необходимые предпосылки интеграции своего предмета и дисциплины «Самопознание». Дорогие учителя, родители, давайте просто посмотрим на свои дела, на свой предмет глазами любви и передадим его своим ученикам языком сердца.

Слова В. А. Сухомлинского этому подтверждение: «Учитель, до тех пор учитель, пока он учится сам».

- Какова роль родителей в самопознании?

На здоровье, успеваемость и счастье детей влияет не только школьная среда, но и все, что происходит дома, внутри семьи. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. 

Упражнение «Мама я тебя люблю»

Среди нас находятся старшеклассники. Вы часто говорите своим родителям, что вы их любите?

Попробуйте позвонить своим родителям и сказать «Мама я тебя люблю».

- Какой ответ вы услышите? Что случилось

Фильм

Каждый родитель хочет видеть своего ребенка счастливым, успешным, здоровым, любимым, умеющим любить.  Это все закладывается в самопознании человека самого себя. Одного урока самопознания недостаточно, через все предметы мы должны прорастить зерна добра, истины, света, любви.

Каждый из вас родитель не только собственного Ребенка, но и всего рода человеческого. И детей надо воспитывать с чувством заботы о будущих поколениях.

- Какие примеры интеграции можно привести на материалах современной науки и школьных дисциплин?

Современные исследования показывают тесную связь между внутренним миром человека и внешней жизнью. Все процессы в человеке, начиная с процессов в клетках и заканчивая сигналами мозга и сердца, генерируют излучения, т.е. АУРА. Это не только биологическое понятие. Нет более верного свидетеля о нас, чем собственная аура: её структура и цветность меняются в зависимости от эмоционально-психического настроя, от состояния здоровья, содержания мыслей и т.д. Сегодня мы представили проекты «Музыка и настроение», «Цвет и настроение»

Родительница

Всем известна «Волновая теория » П.П. Гаряева. Наследственная информация передаётся не только через материю биологической клетки, но и через какие-то тонко-энергетические поля, которые несут информацию того или иного человека. В лаборатории учёного было установлено, что слова-ругательства вызывают разрыв цепочек ДНК, однако эта деформация носит временный характер и не передаётся по наследству. Для ребёнка речевые потоки, которые его окружают, это возможность приобщиться к Культуре своего народа, получить знание об образах, позволяющих ему жить в социуме и быть счастливым. «Ругань, сквернословие, проклятия нарушают Природную гармонию Мира».

Стаховская О. А.

В европейском номере журнала "Тайм", в публикации про новый взгляд на беременность, где доказывалось, что уже через несколько дней после зачатия формируются главные органы младенца и другие не менее значимые факты зарождения человеческой жизни, рассказывалось и об операции доктора Брюнера.

Джулия Армас – акушерка из Атланты. На 21 неделе ребёнку поставлен диагноз – неизлечимый дефект позвоночника, при котором человек не способен прямо держаться и нормально ходить. Помочь может только хирургическое вмешательство на стадии формирования. Когда операция была закончена сквозь надрез на матке ребёнок высунул ручку и схватил доктора за палец.

Издатели озаглавили снимок "Рука надежды". Текст под фотографией гласит: "Крошечная ручонка 21-недельного зародыша Самуэля Александер Армаса появилась из утробы матери, чтобы схватить за палец доктора Джозефа Брюнера, как бы для того, чтобы поблагодарить доктора за дар жизни".

Кухтиченко Ю. А.

Пример интегрированного урока геометрии и самопознания (в начальных классах). Прямая линия –это кратчайшее расстояние между двумя точками. Прямая линия учит нас идти к поставленной цели прямо, без отклонений. Мы не должны позволять другим отговаривать себя или сбивать с выбранного пути. Не теряйте времени на окружные пути.

Гуренко В. В.

Пример интегрированного урока географии (естествознания) и самопознания.Ночь и день- часть природы: подобно им в человеческой жизни радость и страдание сменяют друг друга. Как бы ни была длинна ночь, она обязательно закончится, точно также и в жизни, как бы нам ни было плохо – это обязательно закончится, и надо помнить о том, что утро обязательно наступит. Как говорили древние мудрецы: «все проходит, и это пройдет».

Стаховская О. А.

Интеграция предмета биологии и самопознания. Пчелы и мухи. Будьте подобны пчелам, которые собирают везде нектар, а не мухам, которые ищут нечистоты. Ищите хорошую компанию, учитесь видеть во всем хорошее. Где бы вы ни были, ищите общества мудрых, благоразумных людей, учитесь извлекать урок из всего, что вас окружает. Избегайте плохой компании и плохих разговоров.

Старшеклассники

Пример интеграции предмета физики и самопознания

Урок физики в 11 классе. Тема: Теория относительности Энштейна.

Альберт Эйнштейн (1879-1955) - один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель- гуманист. это, прежде всего выдающийся ученый – мыслитель, теоретик, поэтому у него никогда не было своих лабораторий, приборов и т. п. По его собственным словам, все, что ему нужно было для работы – это ручка, бумага, чернила и курительная трубка.

Ученый умел признавать свои ошибки. В свое время он жестко критиковал теорию расширения вселенной, которая сегодня является доминирующей, но выслушав доводы оппонентов, вынужден был признать свою ошибку. Альберт Эйнштейн очень любил классическую музыку и хорошо играл на скрипке.

Однажды в Германии он принял участие в благотворительном концерте, после чего одним из журналистов Эйнштейн был принят за великого скрипача.  Альберт Эйнштейн часто спрашивали объяснить смысл теории относительности. "Положите руку на горячую печь на минуту, и кажется, что это длится час" - однажды заявил он . " А сидеть с хорошенькой девушкой в течение часа кажется, что это всего минута . Это относительно! "

- Какие ценности несет его теория, спросите вы?

Доброжелательность, человеколюбие, честность, ответственность

Вывод: Народная мудрость гласит: отец воспитывает сына,мать воспитывает нацию. Автор программы нравственного – духовного образования Самопознание каждым своим шагом, каждым своим словом утверждает смысл настоящей человеческой жизни. Изменить к лучшему мир вокруг себя, взрастить Доброе в вечности и оставить после себя наследие Любви.

Заключительная минута семинара. 

Посидите немного в тишине, подумайте о том,  что вы сегодня услышали.

                                                               Рефлексия

Уважаемые коллеги, спасибо вам за сотрудничество. Хочу пожелать вам добра, любви и творческого вдохновения. Надеюсь, что наши совместные действия помогут нам раскрыть в себе и в наших детях ценности, о которых мы говорили сегодня. 

Решение

1.Провести областной семинар Ведущей школы в рамках реализации проекта по Самопознанию.

2. Развивать партнерские отношения с центром «Бобек», организациями города.

3. Через план работы Ведущей школы вести обучение предметных компетенций по самопознанию учителей – предметников города

4. Совершенствовать умения педагогов эффективно применять методы внешней и внутренней интеграции самопознания и других учебных дисциплин.