Областной семинар по работе Ведущей школы № 4 г. Балхаш "Ведущая школа – залог повышения эффективности инновационных преобразований"

Областной семинар по работе Ведущей школы № 4 г. Балхаш

Ведущая школа – залог повышения эффективности инновационных преобразований

Фролова И. В.

«Главное в этом мире  не то, где мы стоим, а то, в  каком  направлении мы движемся»,- тренд современного образования. Сегодня мы все являемся свидетелями проводимого по всему Казахстану процесса  обновления содержания  среднего образования, выражая тем самым свои намерения  интегрироваться в мировое образовательное пространство. Переняв опыт многих стран мира, которые для внедрения инноваций  применяют  подход «экспериментальной площадки» или «ведущей школы», с 2016 года Ведущей школой по поддержке сертифицированных учителей города Балхаш  была определена КГУ «ОСШ №4 им Н.К.Крупской», которая стала работать по Программе «Школа партнерства, творчества  и развития».

История Ведущей школы невелика: 4 года. «Инновация отличает лидера от догоняющего»,- говорил Стив Джобс. Поэтому, опираясь на слова  Т. Рузвельта: «Делай, что можешь, с тем, что у тебя есть, и там, где ты находишься», весь педагогический коллектив изменил целевые ориентиры деятельности школы: достижение высокого уровня  мотивации ребенка к обучению, рефлексивной оценки и самооценки результатов. Свою миссию  школа увидела в разработке и внедрении инновационной системы образования с интеграцией  лучших казахстанских традиций и международного опыта. А также создала Территориальное  профессиональное сетевое  сообщество сертифицированных педагогов школ  города Балхаш  «СOMPASS-4», куда вошли 13 общеобразовательных учреждений в качестве Магнитных школ.   Первостепенной задачей коллектив единомышленников  «СOMPASS-4»  определил создание профессионального сообщества учителей для обмена знаниями и инновациями.

Целью ведущей школы является обмен и обобщение передового опыта работы Магнитных Школ, поддержка ключевых идей обновленного содержания образования под руководством Центра педагогического мастерства.

Считаем, что сегодня необходимо сотрудничество для того, чтобы делиться и транслировать свой опыт. Поэтому задача компетентностного центра оказать педагогам адресную поддержку, транслировать опыт использования новых подходов.

Ведущая школа  является проводником для освоения опыта Назарбаев Интеллектуальных школ, адаптации его к практике работы.

В начале пути были определенные трудности при составлении  плана работы Ведущей школы, недопонимания со стороны учителей партнерских школ. Поэтому инновационную деятельность решили осуществлять по нескольким направлениям, таким, как  сетевое сообщество как инструмент сотрудничества школ,  обучение учителя через  практику применения Lesson Study и Исследование в действии, менторинг в профессиональном развитии Ведущей школы; коучинг в системе профессионального развития учителя, реализация социальных проектов и практик.

За время деятельности Ведущей школы учителя усовершенствовали практику преподавания через коучинги и менторинги. Главное условие: один сертифицированный учитель обучил одного своего коллегу. Широко вошел в педагогическую среду метод изучения возможностей урока с подходом LessonStudy. Учителя проводили Исследование в действии, изучая влияние различных методических и дидактических аспектов на качество преподавания и обучения.

Обязательное условие роста профессионального мастерства - это понимание, анализ и размышление над тем, что мы делаем. Однако в любом случае учиться только на своей практике сложно и не всегда эффективно. Поэтому для проведения исследования в школах были созданы фокус – группы,  работающие по внедрению новых подходов. На  плановых семинарах  каждая Магнитная школа сумела показать свою индивидуальность. Одна школа сделала  акцент на сотрудничество с родителями, другая – на исследовательскую деятельность, инклюзивное образование, военно – патриотичекое воспитание. А в целом работа направлена на решение общих проблем: внедрение в практику учителем новых подходов в обучении, исследовательской деятельности педагога по разработке авторских программ. Это в итоге влияет не только на повышение профессионального уровня педагогов и расширение его компетенций, но и на ученика, который будет обладать навыками 21 века: цифровой грамотностью, критическим мышлением, командной работой, лидерскими качествами, гибкостью адаптации к новым условиям, способностью к самообразованию и саморазвитию. Для достижения такого результата коллективы Ведущей и Магнитных школ работали над развитием функциональной грамотности обучающихся, формированием у них ключевых и предметных компетенций. В этом им помогали школьные тренера и координаторы, прошедшие обучение в Центре педагогического мастерства.

Школьные тренеры, обученные по программе «Рефлексия в практике»,запустили механизм каскадного обучения педагогов.  По итогам обучения 25 курсантам выданы Сертификаты. Тренером Ведущей школы Бровкиной Ю.Г. проведены обучающие курсы по LessonStudyдля учителей Магнитных школ.

Учителя Ведущей и Магнитных школбыли активными участниками и организаторами таких мероприятий, как

- областной семинар с представителями ЦПМ г. Караганды по реализации программы опыта «АОО НИШ»

- семинар школы – лицея № 17 «День открытых дверей» по трансляции опыта АОО НИШ»  

- обмен опытом по теме «Исследование урока: от теории к практике» на базе Ведущего Компетентностного  центра Гимназии № 93 г. Караганды

Значимыми мероприятиями для школы стало участие в областной Стендовой конференции «Использование LessonStudy, как механизм совершенствования педагогической практики и повышение уровня качества знаний» и участие в Не конференции с обобщением опыта работы тренера Бровкиной Ю. Г. и реализацией проекта «Зерек» учителем Айнековой С. А.

Хочется отметить, что работа педагогов Магнитных школ, отмечена на областном и республиканском уровнях:

- Презентация коллективного авторского электронного учебника «Қасиетті жерлер- ұлтық құндылығымыз» по казахскому языку

- Участие в проведении областного форума «Ұлы дала мүрагерлеры»,  региональной научно-практической конференции «Социализация обучающихся в процессе реализации программы «Рухани жангыру»,

На базе библиотеки организован Центр развития функционального чтения, который реализует проекты Буккроссинг, Одна семья – одна книга, проводит семинары в рамках проекта «Будущее образования и навыков: «Образование 2030» и «Лучшие практики».  

Свою эффективность Ведущая школа доказала поддержкой творчески работающих учителей, созданием коллаборативной среды, ориентацией на достижение новых результатов обучения посредством креативного подхода, четким механизмом взаимодействия между координаторами школ, ОО города, УМЦ и ЦПМ области. Такая трансформация профессионального развития учителей сегодня дает положительные результаты.

В виду высокой компетентности координаторов и тренеров Магнитных школ в 2020 году приказом № 314 Управления образования Карагандинской области по городу Балхаш определено три Ведущих школы: № 4, № 15, № 16.  

На сегодняшний день Ведущие школы города стараются расширить зону сетевого взаимодействия, принимая участие в региональных форумах, проводимых ЦПМ, Управлением Восточно-Казахстанской, Карагандинской и Павлодарской областей.

В период дистанционного обучения Ведущая школа продолжает свою деятельность, организуя онлайн семинары-практикумы «Алгоритм разработки заданий для суммативного оценивания», «Исследование учителем собственной практики как механизма профессионального самосовершенствования», «Дайджест дистанционного обучения: учим и учимся». 

Проведенный в октябре 2020 г городской онлайн семинар «Использование инструментов 4К в исследовании урока» транслировал опыт работы школ по таким компетенциям, как креативность, критическое мышление, коммуникация, коллаборации.

Развитие сетевого педагогического сообщества – это веление времени, так как связано с развитием новых технологий, необходимостью наличия уникальной площадки, где творческие педагоги могли бы поделиться опытом, показать наработки своих школ, обсудить вопросы обновления содержания образования. И наша взаимосвязь в сетевом сообществе очень актуальна, необходима.

В текущем учебном году была разработана программа развития школы «Школа социально успешной личности», в основу которой легла концепция «Интеграция предмета  «Самопознание» с другими учебными дисциплинами.