«Способы оказания помощи детям с медленно развивающимся словарным запасом» консультация для родителей
Качество и объём словарного запаса ребёнка во многом определяют общий уровень развития его речи. Формирование и развитие словаря является одним из основных направлений речевого развития детей дошкольного возраста. Эта тема на протяжении многих десятилетий остаётся предметом многочисленных исследований и до сих пор не теряет своей актуальности.
В настоящее время наблюдается тенденция к снижению уровня речевого развития детей, в том числе к уменьшению объёма их словарного запаса. Причинами такой ситуации могут быть наследственность, врождённые патологии развития, несовершенство системы образования, недостаточная компетентность педагогов и родителей в вопросах речевого развития дошкольников.
Как правило, словарная работа активно проводится с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, однако она должна продолжаться и в старших группах детского сада.
Существуют определённые нормы речевого развития, одним из показателей которых является количество слов, известных ребёнку.
-
К концу первого года жизни появляются первые слова (10–15 слов): лепетные слова («лала», «мама», «папа») и звукоподражания («мяу», «би-би»).
-
На втором и третьем году жизни словарный запас значительно увеличивается:
-
к 1,5 годам — около 100 слов;
-
к 2 годам — 300–400 слов;
-
к 3 годам — 1000–1500 слов;
-
к 6–7 годам активный словарь составляет от 3500 до 5000 слов.
-
Перед поступлением в школу обязательно проводится тестирование, включающее оценку речевого развития. Однако в последние годы статистика неутешительна: у многих первоклассников выявляются признаки задержки речевого развития. Это свидетельствует о недостаточном обогащении словарного запаса в дошкольный период и показывает, что такие дети недостаточно подготовлены к обучению в школе на начальном уровне.
Прежде всего это отражается на грамотности: детям не хватает знаний и словарного запаса для подбора проверочных слов и выполнения языковых заданий.
Чтобы избежать подобных трудностей, необходимо заранее принимать эффективные меры по обогащению словарного запаса ребёнка, чтобы к моменту поступления в школу он знал как можно больше слов и был готов к успешному обучению.
