Информация о работе школы по трансляции опыта НИШ в рамках реализации 3 этапа Программы развития школы « Школа партнерства, творчества и развития» в КГУ «ОСШ №4 имени Н.К.Крупской города Балхаш»

Информация

 о работе школы по трансляции опыта НИШ

в рамках реализации 3 этапа Программы развития школы

«Школа партнерства, творчества и развития»

в КГУ «ОСШ №4 имени Н.К.Крупской города Балхаш»

В 2018-2019 учебном году по плану школы мы провели три этапа исследования урока. Главной задачей при проведении Lesson Study являлось увидеть обучение учеников в реальности; обратить внимание на проблемы учащихся, существующие в классе и обучении; выяснить и понять ,как можно изменить планирование обучения, чтобы оно удовлетворило потребности наших учеников; вовлечь учителей школы в исследовательский процесс для улучшения своей практики, для того, чтобы они могли изнутри увидеть трудности и проблемы в обучении своих учеников. Была сформирована фокус- группа в составе 12 человек. Определили проблему исследования по двум предметам: по казахскому языку: «Процесс обучения смысловому пониманию текстов через диалоговое обучение на уроках казахского языка в начальной школе»,по математике: «Решение логических задач на уроках математики через стратегии критического мышления».Ответственными учителями Ахметовой И.И.(учитель 4 «А» класса и учителями казахского языка и литературы Амиркуловой Г.Р., Тлеубаевой М.С. по данным направлениям проведены 3 урока. При проведении цикла Lesson Study учителя направляли свою деятельность на совершенствование педагогических подходов .По  плану был проведен интервью с учащимися 4 классов с целью определения динамики межличностных отношений и выявления уровня мотивации к обучению.

В результате исследованияпрослеживается:

- рост профессионального мастерства учителей, повышение эффективности урока через вовлеченность их в групповую работу

- активизация учебного процесса

- совершенствование школьной практики

-привлечение учащихся к работе по активизации учебной деятельности

-повышение уровня мотивации учащихся к обучению

-развитие функциональной грамотности

-применение КМ, новых подходов обучения – диалоговое обучение и работа в группах, через подход  Lesson Study с целью повышения мотивации учащихся;

-создание комфортной среды и позитивного настроения учащихся,

в перспективе - повышение качества обучения и образования