Доклад «Деятельность школы по повышению качества образования»

Качество образования – есть качество не только конечных результатов,

но и всех процессов, влияющих на конечный результат.

Ю.А.Конаржевский

           Все субъекты образовательного процесса (педагоги, обучающиеся, родители, администрация) заинтересованы в обеспечении качества образования.

       Так что же такое «Хорошее качество образования»? Оказывается, для обучающихся это одно, для родителей – другое, для педагогов – третье. В высказываниях школьников чаще звучат ближайшие жизненные задачи – глубокие прочные знания по предмету и успешная сдача ЕНТ; в высказываниях родителей – хорошо оснащенная школа, профессионализм педагогов, успешное профессиональное самоопределение учащихся и достижение поставленных целей; в высказываниях учителей – индивидуальный подход к детям, реализация творческого потенциала учителя и мудрое руководство школы.

           Как выстроить систему учебно-воспитательного процесса в школе так, чтобы она соответствовала современным требованиям к качеству образования, была результативна и способна к обновлению, внесению корректив, обеспечивающих перспективное развитие и в то же время удовлетворила потребности всех участников образовательного процесса? Эта задача довольно сложна. Решают ее в педагогических коллективах по-разному. Условия достижения «нового современного качества образования», уже давно продиктованные нам государством. Это введение новых ГОСО, профильного обучения, дистанционного образования и другие. Вся деятельность школы направлена на создание этих условий. Всё вращается вокруг них.

        Попробуем проанализировать работу школы по повышению качества образования, рассмотрев этот вопрос с четырех позицый: повышения качества условий, качества образовательного процесса, качества результатов и качества управления школой.

      В течение последних пяти лет большое внимание уделялось созданию таких условий, без которых получение качественного образования просто невозможно. А именно оснащению школ современным учебно-лабораторным, спортивным и компьютерным оборудованием, повышению квалификации педагогических работников, развитию школьной инфраструктуры. 

         Освоенные денежные средства позволили модернизировать в нашей школе кабинеты информатики и робототехники, казахского языка и литературы, начальных классов, спортивный зал, конференц- зал;  в разы снизить количество обучающихся в расчёте на один компьютер, оснастить кабинеты современным интерактивным оборудованием, обеспечить каждому педагогу доступ в Интеренет.

         Помимо мероприятий по модернизации были освоены немалые средства и на проведение ремонтных работ. Это ремонт санузлов, крыши, полов, отопительной системы, ограждения, пожарной сигнализации, спортивного зала, а также создание безопасной зоны: турникеты, голосовое оповещение, создание безбарьерной среды для обучения.

       Ключевой фигурой, создающей условия для системных изменений, способствующих формированию личности ученика, остаётся педагог, а результаты школьного образования напрямую зависят от его профессиональной компетентности и качества подготовки.

       Одна из наших главных задач – обеспечить профессиональный рост и развитие учителей. В последние годы идут поиски новых форм обучения: дистанционные курсы повышения квалификации; очно-заочные курсы. Перспективный план курсовой подготовки постоянно корректируется, пересматривается. Сегодня 100% педагогов прошли курсы обновленного содержания образования. Одним из фактов признания заслуг, успехов и достижений работников в развитии, воспитании и становлении личности, профессионализма и авторитета среди коллег является их награждение на уровне школы, области. Награждение – это не просто официальная процедура, а долгая, кропотливая и ответственная работа, конечным итогом которой должен стать выбор достойнейших. В настоящий момент в школе 2 педагогов награждены Грамотами МОН РК, 1 – имеет нагрудный знак «Алтынсарина», 1 – нагрудный знак «Отличник образования РК». Так, в этом учебном году к августовским совещаниям подготовлены наградные материалы на награждение 5 педагогов, областными – 3 учителя.

          Деятельность педагогов направлена на достижение качественных результатов: качество знаний составляет 45%. В течение учебного года осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Информация о качестве знаний, успешности учащихся разных классов в нашей школе дает возможность сделать вывод о том, что результаты работы школы стабильны.

         Выпускники школы ежегодно показывают прочные знания на итоговой аттестации. Родительские собрания в течение учебного года, педагогические советы, совещания, элективные курсы по подготовке к экзаменам, дистанционные курсы, многократные тренировочные тестирования с подробным анализом.

        Неплохие результаты у наших выпускников по русскому языку и естественным наукам. Здесь немалую роль играет профилизация обучения. Уже два года подряд обучающимся 10-11 классов предоставляется право выбрать предметы для изучения на профильном уровне. Классы мы делим на профильные группы. Одни изучают профильно биологию и химию, другие – физику и географию, за счет элективных курсов в индивидуальный учебный план можно добавить русский язык, физику или математику. Таким образом, мы пытается удовлетворить запросы большинства. И как результат, ежегодно немалая доля выпускников выбирает на ЕНТ физику, химию, биологию.

           Большое внимание коллектив школы уделяет работе с одаренными детьми. В этом учебном году 219 учащихся приняли участие в школьном этапе олимпиады, присуждено 66 призовых мест. 11 человек были приглашены на 8 областных олимпиад. И мы считаем, что это отличный результат для общеобразовательной школы. Учащиеся школы являются победителями и призёрами различных конкурсов, конференций. Каждый год появляются всё новые и новые конкурсы.

           Реализация Стратегии развития школы позволяет нам создать образовательную среду, обеспечивающую овладение учащимися ключевыми компетенциями, повысить функциональную грамотность, включиться в освоение новых образовательных программ, успешно социализироваться в жизни.

        Главная цель школы: предоставление качественного образования для успешной социализации учащихся. Стратегия развития школы определяет миссию: обеспечение оптимальных условий, способствующих качественному усвоению базового стандарта, удовлетворению образовательных потребностей социума, внедрению новых подходов в обучении через интеграцию предмета Самопознания с другими учебными дисциплинами.