Для родителей "Время карантина –время возможностей для семьи и для ребенка"

Время карантина –время возможностей для семьи и для ребенка.

           Найти оптимальное техническое решение - не самое главное в дистанционном обучении.  Детям доступно огромное количество образовательных ресурсов и платформ с интересным интерфейсом. Но какое количество детей выберет условный лекториум, а не прямой чат в ютубе с любимым блогером или игру в танки? Это происходит, потому что игра или блогинг про отношения. Точно также, мы взрослые выбираем онлан-ресурсы какие- либо средства для дома по отзывам.

          Дети всегда будут выбирать живых людей, людей, которые видят их, их позицию, их идеи, и не побояться показать свои, не обезличенную технологическую сторону. 

            От увлеченности родителей зависит увлеченность ребенка, что невозможно, если родитель будет исполнять роль надсмотрщика.

          Будет ли ребенок отключать звук трансляции, вовремя ли подключиться к трансляции зависит от того, насколько ребёнок приучен к дисциплине и самоконтролю, есть распорядок дня, когда дети знают и понимают для чего они учатся, выстроена во всей семье система.    

            Учеба дома требует огромной дисциплины не только от ребенка, но и от всех домочадцев. Ребёнок привык к структурированному школьному обучению. Распорядок и режим дня должны сохраняться, если ребенок просыпался  в определенное время к школе, так и должно оставаться, прием пищи, домашние дела и другие занятия (распорядок дня подростка должен учитывать личные особенности, интересы и вкусы подростка и составляться совместно).  

            Режим дня – главный помощник родителей, это стабильность и порядок в жизни ребенка любого возраста.  Это ключевая, простая вещь, про которую все знают, вещь которая играет и будет играть огромную роль в дистационном обучении. 

          06.04. 2020- дата, когда все ученик получат домашнее задание, и начнется хождение по всей квартире. Он пошел туда, потом он пошел сюда. Если у вас не установлен режим дня, то на этой неделе установите хотя бы примерный. Выделите ребенку 2 часа, когда он будет заниматься какой –то деятельностью, близкой к учебной. (Например,  с 10.00 – 12.15 нужно почитать, послушать аудиокнигу, порисовать сидя за столом). Обсудите перерывы, которые ему понадобяться. 

06.04. 2020 – возможно два пути развития ситуации:

1. те дети, которые соблюдали режим дня – начинают выполнять домашнее задание.

2. те дети, у которых отсутствует режим дня будут ходит по квартире, растягивать выполнение домашнего задания до вечера перебивая его перекусами, вовремя не подключаться к уроку и т.д.

По вечерам подробно проговорить день и мысленно прокрутить «видеофильм» завтрашнего дня. Важно, чтобы у школьника перед глазами были часы и таймер, который фиксировал бы окончание запланированного периода. Полезно разбить работу на отрезки по 15-20 минут (в трудных случаях – до 7-10 минут), между ними делать пятиминутный перерыв, в который можно заниматься чем угодно.

Убрать барьер между миром онлайным и реальным, поможет ведение бумажного дневника/тетради, куда ребенок будет запивать домашнее задания и напротив ставить отметку. Плюс, если сделал, минус если не сделал.

      Родилям нужно увеличить дозу контроля, уделять детям больше внимания, чаще звонить. Задавайте ребенку по во теме уроков, это позволит не только понять смотрел ребенок урок или нет, но и позволит закрепить пройденный материал.

Всегда будьте готовы к общению с ребенком. Общайтесь с подростком в форме  диалога, где существует равенство позиций взрослого и подростка. 

Не давите на ребенка, не навязывайте своего общения. Но, будьте всегда рядом, и всегда открытыми для разговора с ним.

Ребенок молчит и не откровенничает? Не обижайтесь. Но, если подросток захочет чем-то поделиться – слушайте с интересом, задавайте вопросы, поддерживайте.

* Разговаривайте с ребенком спокойно, не повышайте голос, старайтесь сохранять выдержку и сдержанность.

* Будьте вежливы, не давайте волю отрицательным эмоциям, не оскорбляйте ребенка — он этого не забудет. Всегда легко надавать мудрых советов, отругать, запугать и т.д. Но, этим вы добьетесь только того, что ребенок вам больше ничего не доверит. Так что, слушайте ребенка, как вы слушали бы своего взрослого друга.

* Предмет разговора с ребенком должен быть конкретным, затрагивающим суть дела. При этом нельзя критически набрасываться на  личность («ты такой, ты сякой»). Вы получите отпор в виде «круговой обороны», защиты своей чести, своего «Я». Разбирая конфликтные ситуации, оценивайте только конкретные действия ребенка. Он должен знать:  вам не нравится его поведение, а не он сам, как личность.

Предстоит командная работа, мы будем учиться все, и со всем со временем справимся.

Дистанционное обучение – это стресс для всех. Родителям и близким ребенка важно самим постараться сохранить спокойное, адекватное и критичное отношение к происходящему. Эмоциональное состояние ребенка напрямую зависит от состояния взрослых.

• Уже в каникулы приучайте ребёнка к режиму, сохраняйте его.

• Выделите 2 часа в день для занятий за столом.

• Пусть рисует, читает, разгадывает кроссворда.

• Заведите бумажный дневник/ тетрадь для записей заданий.

• Не переживайте, если не можете помочь ребенку по предмету.

• Не погружайтесь в длительные обсуждения ситуации и ее рисков. Снизьте поток получаемой информации.

• Ведите себя спокойно, сдержанно, не избегайте отвечать на вопросы детей о вирусе и т.д., но и не погружайтесь в длительные обсуждения ситуации пандемии и ее рисков. Не смакуйте подробности «ужасов» из интернет-сетей!

• Во время вынужденного нахождения дома Вам и ребенку важно оставаться в контакте с близким социальным окружением (посредством телефона, мессенджера), однако необходимо снизить общий получаемый информационный поток (новости, ленты в социальных сетях).

          Используйте zoom, skype для общения ребенка с родственниками или друзьями, чтобы ребенок изучил настройки и возможности программ, и не экспериментировал с выключением звука во время онлайн трансляции урока.  

• Попробуйте освоить вместе с ребенком хотя бы несколько дистанционных уроков.

• Предусмотрите периоды самостоятельной активности ребенка, не нужно его все время занимать и развлекать .Найдите время для совместных дел. Да пусть это будет хоть генеральная уборка! Главная идея состоит в том, что пребывание дома — не «наказание», а ресурс для освоения новых навыков, получения знаний, для новых интересных дел.

• Попробуйте предложить ребенку так называемые позитивные активности. Помните, лучшее лекарство против тревоги – юмор, спорт тоже важная часть нашей жизни – бесплатные онлайн видео уроки с сертифицированными тренерами можно найти в сети.

• Оставайтесь на постоянной связи с классным руководителем, который даст вам конкретную информацию, о том, что ожидают от вашего ребенка с точки зрения выполнения заданий и школьной работы.          Постарайтесь разобраться в рекомендациях, которые вы получаете от школы по организации дистанционного обучения детей. Ориентируйтесь только на официальную информацию, которую вы получаете от классного руководителя и администрации школы. Школе также нужно время на то, чтобы организовать этот процесс.

• Очень важна организация рабочего места. Все необходимое должно быть в зоне доступности руки, в то время как мобильный телефон и другие гаджеты – вне рабочей зоны. Учитывайте разные способности и интересы вашего ребенка, то в каких условиях он будет чувствовать себя комфортно и уверенно для успешного выполнения задания ребенок должен чествовать себя комфортно, позвольте во время уроков ему занять журнальный столик или ваше любимое кресло зале.

• Позвольте ребенку самому решить в каком порядке он выполнит задание, которые вы приготовили для него.

• Используйте методы поощрения. Правила должны быть максимально прозрачными и четкими. Доверяйте своему ребенку.  Все родители мучаются вопросом: «Какую степень свободы предоставить ребенку-подростку?». И каждый отвечает на него по-своему. Но, главное, взрослым нужно придерживаться золотого правила – не перегибать палку, найти «золотую середину» между уровнем самостоятельности подростка и уровнем контроля со стороны родителей.

• Принимая самостоятельность ребенка, не сводите ее к вседозволенности. Для этого:

• Разработайте систему последовательных требований, правил поведения и санкций за их нарушение, а также поощрений. Необходимо, чтобы ребенок принимал участие в обсуждении, был в курсе этих правил и согласился с мерами наказаний.

• Требования и правила должны быть хорошо аргументированы и понятны ребенку. Наказания должны применяться последовательно, а не быть угрозой только на словах.

• Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.

• При установлении каких-либо запретов желательно соблюдать следующую последовательность в процессе диалога.

• Объясните ребенку, что именно вас не устраивает в его действиях. (но не в нем самом, как в личности).

• Аргументируйте свой запрет.

• Выясните, какую цель преследует ребенок своими действиями, и совместно найдите иные пути достижения цели или поставьте более реальную цель. Важно, чтобы ребенок тоже вносил свои предложения. 

 Сведите риски использования сети Интернет до минимума:

Вот несколько предложений, как это сделать:

ƒ.Будьте в курсе как проводите время в Интернете ваш ребенок, каким контентом интересуется.

ƒ.Научите ребенка не оставлять личную информацию (адрес, телефон, номер или адрес школы, место работы родителей, их рабочий телефон), особенно, в чатах и на досках объявлений: этой информацией могут вос­пользоваться недобросовестные люди.

ƒ.Посоветуйте детям не назначать встреч через Интернет.

ƒ.Пусть компьютер находится там, где вам удобнее контролировать его использование.

ƒ.Регулярно проводя время в Интернете вместе с детьми, можно узнать, чем они занимаются и какого рода материалы им интересны. Это позволит развивать и корректировать их интересы.

ƒ.Установите атмосферу доверия и взаимопонимания и не вините ре­бенка, если он признался в том, что в процессе использования сети с ним произошли неприятные инциденты.

ƒ.Обсудите с ребенком разницу между рекламным, образовательным и развлекательным содержанием Интернета.

ƒ.Убедите ребенка не отвечать на оскорбительные или опасные посла­ния по электронной почте, в чатах, а также посоветуйте покинуть сайты, на которых он чувствует себя дискомфортно. Попросите ребенка показывать все полученные сообщения, которые ему непонятны или неприятны.

ƒ.Разъясните, что не все, что написано в Интернете, может быть правдой.

ƒ.Объясните ребенку, что участники чатов не всегда те, за кого себя вы­дают, что люди в реальной жизни могут сильно отличаться от того, какими они кажутся в Интернете.

ƒ.Приучите ребенка не открывать послания электронной почты, файлы, приложения или ссылки, полученные от незнакомых людей.

          Убедитесь, что в вашем домашнем компьютере установлены и правильно настроены средства фильтрации (здесь вам поможет специалист в области интернет-безопасности).

Чаще обнимайте ребенка – 8 объятий день в минимум. Говорите те, что вы любите своего ребенка – спасибо, что выбрал меня своей мамой, береги себя, здорово, молодец, я верю, что у тебя все получиться, я горжусь тобой, я уважая тебя и многие другие слова.

Правила общения с ребенком:

1. Можно выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

2. Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными они ни были. Раз они у него возникли, для этого есть основания.

3. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.

4. Выражение недовольства действиями ребенка не может быть систематическим, иначе оно перестает восприниматься.

5. Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка.

6. Позволяйте ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий или своего бездействия. Только тогда он будет взрослеть и становиться сознательным.

7. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогайте ему, но при этом возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте ребенку выполнить самому.

8. Если ребенок своим поведением вызывает у вас отрицательные переживания, сообщите ему об этом.

9. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит вас об этом.

10. Чтобы избежать дальнейших проблем и конфликтов, соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка.