Самоотчет
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООЦЕНКИ
класса предшкольной подготовки КГУ «ОШ № 3» отдела образования города Караганды
управления образования Карагандинской области
2023- 2024 уч.год
Содержание
1. Общая характеристика организации образования 3 стр.
2.Анализ кадровогопотенциала 4-6 стр. 3. Контингент воспитанников 6- стр.
4.Учебно-методическая работа 8-22 стр.
5.Учебно-материальные активы 22-23 стр.
6.Информационные ресурсы и библиотечный фонд. 23-24 стр.
7. Оценка знаний воспитанников 24-33 стр. 8.Опрос участников образовательного процесса и другое 33 стр.
- Недостатки и замечания, пути их решения 33 стр.
- Выводы и предложения (перспективы развития) 34 стр.
- Общие сведения об организации образования
- Полное наименование организации образования:
на казахском языке:
Қарағанды облысы білім басқармасының Балқашқаласы білім бөлімінің «№3 орта білім беретінмектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
на русском языке:
Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа №3»
отдела образования города Балхаш управления образования Карагандинской
области
Местонахождение организации образования (юридический адрес и адрес фактического местонахождения):
на казахском языке:Қазақстан Республикасы 100005 Қарағанды облысы Қарағанды облысы Балқаш қаласы, Қоңырат шағын мөлтек ауданы, Алтынсарин көшесі 11
на русском языке:Республика Казахстан100005 Карагандинская область город Балхаш, микрорайон Конырат, ул. Алтынсарина, д.11
Контактные данные юридического лица:
- телефон8(71036) 6-44-19
- электронная почтаkonurat_school_3@mail.ru
- instagram:КГУ ОСШ №3
Контактные данные представителя юридического лица (Ф.И.О. руководителя, копия приказа о назначении на должность)Сыздыкова Санура Камзаевна, стаж работы – 35 лет 5 мес, приказ № 243 от 11 сентября 2023года
Правоустанавливающие и учредительные документы
Справка о государственной перерегистрации юридического лица БИН 020740002788 , которая дает право осуществлять деятельность в соответствии с учредительными документами в рамках законодательства Республики Казахстан (копия прилагается).
Лицензия KZ36LAA00020602 от 28 января 2021 года на бессрочный срок дает право осуществлять образование по программам начального, основного-среднего, общего- среднего образования. Устав школы с дополнениями и изменениями утверждён приказом руководителя ГУ «Управление экономики Карагандинской области» 08 января 2021 года
Акт землепользователя: № 0107564 от 04 июня 2007 г. Кадастровый номер земельного участка 09- 108-007-359
Технический паспорт: реестровый № заказ 002201116775 .Составлен 01.12.2020г. Разработаны и утверждены Правила внутреннего распорядка (копия прилагается ).
Государственное учреждение "Общеобразовательная школа № 3" отдела образования города Балхаш управления образования Карагандинской области основано в 1937 году, здание типовое, отопление центральное, световой режим соблюдается
Разрешительные документы(талон о направлении уведомления о начале деятельности в сфере дошкольного воспитания и обучения).
Уведомление №KZ 49RVROOO33652от 02.03.2001 г.
Дата основания: 1937
Общая площадь-
Жилая (основная ) площадь– 48 кв.м.
Проектная мощность- 20 детей
Класс предшкольной подготовки КГУ «ОШ №3» функционирует на основе Устава, утверждённого приказом руководителя ГУ «Управление экономики Карагандинской области» №29 от 08.01.2001.
Директор Сыздыкова Санура Камзаевна, высшее , педагогический стаж 35л 5мес года, педагог -исследователь, в данной должности 4 мес.
Режим работы: с 13:00 до 16:00 Язык обучения: русский
Ссылки на учредительные документы
Устав - https://cloud.mail.ru/public/CtwB/KkGieSNvd
Справка о регистрации/перерегистарции https://cloud.mail.ru/public/Ph9H/JvyacKrKF
Приказ представителяюридического лица https://cloud.mail.ru/public/FsHr/sCViwpUxj
Лицензия https://cloud.mail.ru/public/KWPa/FS3vTxNHn
2.Анализ кадрового потенциала (наличие квалифицированных сотрудников)
Для обеспечения необходимого на современном этапе эффективного образовательного и воспитательного процесса, всестороннего развития детей, сформирован грамотный, творческий, сплоченный, инициативный, работоспособный педагогический коллектив.
Штатное расписание
2023-2024 https://cloud.mail.ru/public/Miag/mYoMUNuwN
2021-2022 – https://cloud.mail.ru/public/mho7/61nDsMvRZ
2022-2023- https://cloud.mail.ru/public/PoyK/SUq55zzjy
2.Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами
класса предшкольной подготовки КГУ «ОШ №3» на 2021-2022, 2022-2023 учебныйгод
Ссылка (приложение 2)
2021-2022 – https://cloud.mail.ru/public/jbmN/LuUEcWvA2
https://cloud.mail.ru/public/PBFo/HT7YeFZNw
2022-2023 – https://cloud.mail.ru/public/G6zC/A1c1MKoDz
https://cloud.mail.ru/public/viUm/qtmUeBWAZ
2023-2024 – https://cloud.mail.ru/public/3Z9c/VyYP3E8r7
https://cloud.mail.ru/public/xSnN/E2QwxPfrm
Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами
КГУ «ОСШ №11» КПП на 2021-2022 учебный год
Приложение 2
к методическим рекомендациям
|
№
|
Фамилия, имя, отчество |
Дата рождения |
Основное место работы (наименование организации образования |
Сведения о высшем образовании, о переподготовке, специальность по диплому, год окончания |
Сведения о наличии удостоверения о признании |
Должность |
Штатная единица |
Квал.категория, дата присвоения, № приказа |
Дата последнего прохождения курсов ПК |
|
1 |
Тусупова Багдат Темиржановна |
29.07.1971г |
КГУ «ОШ№3» |
Среднеспец, БГТК «Дошкольное воспитание и обучение» Воспитатель в дошкольных организациях, 2021г
|
Диплом ТКБ №1497588
|
воспитатель |
1 |
педагог-модератор, приказ № 90 от 10 декабря 2021г |
25.12.2023г Серия№ 07673.0 |
|
2 |
Бондарь Инна Владимировна |
05.11.1971 г |
КГУ «ОШ№3» |
Высшее, Петропавловский педагогический институт, музыка, учитель музыки, 1993 г |
Диплом РВ №137164
|
учитель музыки |
1 |
педагог –исследователь, приказ№ 827 от 14 декабря 2018 г |
16.12.2023г Серия№ 07572.0 |
|
3 |
Утешова Акерке Маратқызы |
04.01.1992 г |
КГУ «ОШ№3» |
Высшее, РГП Карагандинский Государственный Университет имени академика Е.А. Букетова, Казахский язык и литература, 2015 г |
Диплом ЖБ-б № 0091426 |
учитель казахского языка |
1 |
педагог-эксперт, приказ № 233 от 22 декабря 2021г |
17.06.2016г Серия№ 0171621 |
2022-2023 уч. год
|
№
|
Фамилия, имя, отчество |
Дата рождения |
Основное место работы (наименование организации образования |
Сведения о высшем образовании, о переподготовке, специальность по диплому, год окончания |
Сведения о наличии удостоверения о признании |
Должность |
Штатная единица |
Квал.категория, дата присвоения№ приказа |
Дата последнего прохождения курсов ПК |
|
1
|
Тусупова Багдат Темиржановна |
29.07.1971г |
КГУ «ОШ№3» |
Среднеспец, БГТК «Дошкольное воспитание и обучение» Воспитатель в дошкольных организациях, 2021г
|
Диплом ТКБ №1497588
|
воспитатель |
1 |
педагог-модератор, приказ № 90 от 10 декабря 2021г |
25.12.2023г Серия№ 07673.0 |
|
2 |
Бондарь Инна Владимировна |
05.11.1971 г |
КГУ «ОШ№3» |
Высшее, Петропавловский педагогический институт, музыка, учитель музыки, 1993 г |
Диплом РВ №137164
|
учитель музыки |
1 |
педагог –исследователь, приказ№ 827 от 14 декабря 2018 г |
16.12.2023г Серия№ 07572.0 |
|
3 |
Алимжанова Гулден Дауытбековна |
22.04.1988 |
КГУ «ОШ№3» |
Высшее, ЧУ Карагандинского университета «Болашак» Казахский язык и литература, 2013 |
Диплом ЖБ-Б № 0662852
|
учитель казахского языка |
1 |
педагог |
05.02.2024г Серия№ 07884.0 |
Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами
КГУ «ОШ №3» класса предшкольной подготовки на 2023-2024 учебный год
|
№
|
Фамилия, имя, отчество |
Дата рождения |
Основное место работы (наименование организации образования |
Сведения о высшем образовании, о переподготовке, специальность по диплому, год окончания |
Сведения о наличии удостоверения о признании |
Должность |
Штатная единица |
Квал.категория, дата присвоения№ приказа |
Дата последнего прохождения курсов ПК |
|
1
|
Тусупова Багдат Темиржановна |
29.07.1971г |
КГУ «ОШ№3» |
Среднеспец, БГТК «Дошкольное воспитание и обучение» Воспитатель в дошкольных организациях, 2021г
|
Диплом ТКБ №1497588
|
воспитатель |
1 |
педагог-модератор, приказ № 90 от 10 декабря 2021г |
25.12.2023г Серия№ 07673.0 |
|
2 |
Бондарь Инна Владимировна |
05.11.1971 г |
КГУ «ОШ№3» |
Высшее, Петропавловский педагогический институт, музыка, учитель музыки, 1993 г |
Диплом РВ №137164
|
учитель музыки |
1 |
педагог –исследователь, приказ№ 827 от 14 декабря 2018 г |
16.12.2023г Серия№ 07572.0 |
|
3 |
Алимжанова Гулден Дауытбековна |
22.04.1988 |
КГУ «ОШ№3» |
Высшее, ЧУ Карагандинского университета «Болашак» Казахский язык и литература, 2013 |
Диплом ЖБ-Б № 0662852
|
учитель казахского языка |
1 |
педагог |
05.02.2024г Серия№ 07884.0 |
Ссылка на категории, дипломы
2021-2022 - https://cloud.mail.ru/public/C6h1/cJhFr88Eo
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/rVYS/1s5wTCZHq
2023-2024 - https://cloud.mail.ru/public/pDqQ/g2GBt1faJ
Курсы повышения
https://cloud.mail.ru/public/XpRN/Q63J6aw29
Сравнительный анализ качественного состава педагогов
за 2021-2022, 2022-2023 учебные года
2021-2022 учебный год
|
Всего педагогов |
По образованию |
Имееют категорию |
||||||
|
высшее |
% |
Средне- специальное |
% |
Педагог-исследователь |
Педагог-эксперт |
Педагог - модератор |
Без категории
|
|
|
3 |
3 |
100% |
0 |
0% |
1 |
1 |
1 |
0 |
2022-2023 учебный год
|
Всего педагогов |
По образованию |
Имееют категорию |
||||||
|
высшее |
% |
Средне- специальное |
% |
Педагог-исследователь |
Педагог-эксперт |
Педагог - модератор |
педагог |
|
|
3 |
3 |
100% |
0 |
0% |
1 |
0 |
1 |
1 |
2023-2024 учебный год
|
Всего педагогов |
По образованию |
Имееют категорию |
||||||
|
высшее |
% |
Средне- специальное |
% |
Педагог-исследователь |
Педагог-эксперт |
Педагог - модератор |
Педагог |
|
|
3 |
3 |
100% |
0 |
0% |
1 |
0 |
1 |
1
|
Количественный и качественный анализ педагогического состава Класса предшкольной подготовки КГУ «ОШ№3» по возрасту, образовательному уровню, квалификационной категории и педагогическому стажу
|
|
Показатели |
2021-2022 учебный год |
2022-2023г учебный год |
2023-2024г учебный год |
|
1. |
Всего педагогов |
3 педагога |
3 педагога |
3 педагога |
|
2. |
Возрастной |
|
|
|
|
|
до 20 лет |
|
|
|
|
|
20-30 лет |
1 |
|
|
|
|
30-35 лет |
|
1 |
|
|
|
35-40 лет |
|
|
1 |
|
|
40-45 лет |
|
|
|
|
|
45-50 лет |
2 |
|
|
|
|
50-55 лет |
|
2 |
2 |
|
|
55-65 лет |
|
|
|
|
|
свыше 65 лет |
|
|
|
|
3. |
Образование |
|
|
|
|
|
Высшее |
3 |
3 |
3 |
|
|
Средне-специальное |
|
|
|
|
4. |
Квалификационная |
|
|
|
|
|
Педагог |
|
1 |
1 |
|
|
«Педагог-модератор» |
1 |
1 |
1 |
|
|
«Педагог-эксперт» |
1 |
|
|
|
|
«Педагог-исследователь» |
1 |
1 |
1 |
|
|
«Педагог-мастер» |
|
|
|
|
|
Без категории |
|
|
|
|
5. |
Стаж работы |
|
|
|
|
|
до 5 лет |
1 |
1 |
1 |
|
|
5-10 лет |
|
|
|
|
|
10-15 лет |
1 |
1 |
1 |
|
|
15-25 лет |
|
|
|
|
|
свыше 25 лет |
1 |
1 |
1 |
Выводы: образовательный уровень воспитателей и специалистов стабилен, аттестация педагогов идет по графику. В настоящее время все педагоги имеют базовое профессиональное образование.
Все педагоги проходят курсы повышения квалификации согласно графика, повышая свой профессиональный уровень, активизируя работу по улучшению качества преподавания и внедрения новых подходов в обучении. Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов проходило на курсах при АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу», в Центре педагогического мастерства г. Караганды.
- Контингент воспитанников
Ссылка Приложение №3
2021-2022 - https://cloud.mail.ru/public/WBTh/6dipNiCEz
https://cloud.mail.ru/public/PBFo/HT7YeFZNw
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/bd4v/6eyFWGhBf
https://cloud.mail.ru/public/viUm/qtmUeBWAZ
2023-2024- https://cloud.mail.ru/public/JknK/CoUqVXPMJ
https://cloud.mail.ru/public/xSnN/E2QwxPfrm
Класс предшкольной подготовки КГУ «ОШ№3»
Контингент воспитанников на 2021-2022учебный год, 2022-2023 учебный год и 2023-2024 учебный год
|
2021 – 2022 уч.год 13 детей |
|
2022 – 2023 уч.год 10детей |
|
2023-2024 уч.год 11 детей |
Список детей класса предшкольной подготовки КГУ «ОШ№3» 2021-2022
Список предшкольного класса КГУ ОШ №3
на 2021-2022 уч. год
|
№ |
ФИО |
|
ИИН |
пол |
нац. |
дом.адрес тел. |
|
1 |
Арсланов Камиль |
12.03.2016 |
160312501425 |
муж |
тат. |
Зайцева 19а-4 87753908456 |
|
2 |
Волокитин Артем |
15.11.2015 |
151115500457 |
муж |
рус. |
Зайцева 27а-7 877538983329 |
|
3 |
Байтулеуов Ибрагим |
16.05.2016 |
160516503272 |
муж |
каз |
Русакова 10-16 87763331591 |
|
4 |
Дәулетбақ Бақдәулет |
29.05.2015 |
150529502639 |
муж |
каз |
Кайнар 1 87750529230 |
|
5 |
Демишуткина Василиса |
16.04.2016 |
160416604091 |
жен |
рус. |
Кеншылер 26-1 87016131677 |
|
6 |
Жунусова Эльнора |
12.03.2015 |
150312605472 |
жен |
каз. |
Балхашская 43-7 |
|
7 |
Кагадеев Ярослав |
01.02.2015 |
150201504573 |
муж |
рус. |
Зайцева 17-6 |
|
8 |
Матросова Дарина |
05.01.2016 |
160105604788 |
жен |
рус. |
Кеншылер15-4 87053313677 |
|
9 |
Нуралова Милана |
15.12.2015 |
151215603828 |
жен |
каз |
Зайцева18а-24 87711473793 |
|
10 |
Разахова Айзере |
16.08.2016 |
160801603835 |
жен |
каз. |
Кеншылер42-2 87711311289 |
|
11 |
Саталиева Диана |
23.03.2016 |
160323602945 |
жен |
каз. |
Русакова 10-26 87025337571 |
|
12 |
Суртаева Александра |
21.12.15 |
151221604294 |
жен |
рус. |
Русакова18-4 87471961499 |
|
13 |
Торопчин Мираслав |
12.05.2016 |
160512502867 |
муж |
рус. |
Кеншылер24-2 87762552057 |
Список учащихся предшкольного класса
на 2022-2023 уч. год
|
№ |
ФИО |
Дата рожд. |
ИИН |
Пол |
Нац. |
Дом. Адрес, телефон |
|
1 |
БайтулеуовИбрагим |
16.05.16 |
160516503272 |
муж |
казах |
Русакова 10-16 |
|
2 |
Дамирұлы Данияр |
13.03.16 |
160303502781 |
муж |
казах |
Балхашская 34-2 |
|
3 |
Годлевский Данил |
09.03.17 |
170309501212 |
муж |
русс |
Горняцкая46-8 |
|
4 |
Гусев Лев |
30.08.17 |
170830500287 |
муж |
русс |
Русакова 11-7 |
|
5 |
Идиатуллина Румеиса |
25.02.17 |
170225600016 |
дев |
татарка |
Зайцева 17-3 |
|
6 |
Карина Жасмина |
03.04.16 |
160403603958 |
дев |
казашка |
Балхашская 34-1 |
|
7 |
Саталиева Диана |
23.03.16 |
160323602945 |
дев |
казашка |
Русакова 10-25 |
|
8 |
Смирнова София |
13.04.17 |
170413604566 |
дев |
русс |
Балхашская10-3 |
|
9 |
Струков Бронислав |
30.05.17 |
170530504378 |
муж |
русс |
Русакова 18а-43 |
|
10 |
Труфанова Мария |
18.06.17 |
170618604352 |
дев |
русс |
Новорудная10-8 |
Список учащихся предшкольного класса КГУ ОШ №3
на 2023-2024 уч.год
|
№ |
ФИО |
Дата рожд. |
ИИН |
тел. |
дом.адрес |
|
1 |
Анисимов Вячеслав |
09.08.18 |
180809506491 |
87772869960 |
ул.Торангы 20-8 |
|
2 |
Глокк Мия |
28.02.18 |
180228600371 |
87028647932 |
ул.Балхашская 47-3 |
|
3 |
Ғалым Аделия |
06.05.18 |
180506601747 |
87475767514 |
ул.Зайцева 18а |
|
4 |
Зенченко Халима
|
16.08.18
|
180816600437
|
87471881792
|
ул.Бегалы 18
|
|
5 |
Ким Виктория
|
18.07.18 |
180718602522
|
87472463672
|
ул.Новорудная 26-3
|
|
6 |
Литовкин Рейтмир |
10.11.17 |
171110504991 |
87002884660 8708658481 |
ул.Горняцкая 39 |
|
7 |
Рерих Радион |
22.03.18 |
180322501939 |
87055315773 |
ул.Новорудная18-7 |
|
8 |
Смирнов Игнат |
19.09.18 |
180919502407 |
87770747220 |
ул.Балхашская 33 |
|
9 |
Токтиева Самина
|
09.10.18
|
181009601867
|
87053109546 |
ул.Новорудная 27-2
|
|
10 |
Шокаева Ясмин
|
30.04.18
|
180430601932
|
87476578361
|
ул.Балхашская 27
|
|
11 |
Рустамбекова Олиссия |
10.06.2018 |
180610601584 |
87472034708 |
ул. Горняцкая 17-12 |
4. Учебно-методическая работа
Деятельность КГУ «ОШ №3» направлена на:
- охрану жизни и здоровья каждого воспитанника;
- развитие личности ребенка, владеющего ключевыми компетентностями, личностной культурой на основе общечеловеческих и национальных ценностей;
- создание условий для внедрения инновационных технологий воспитания и обучения;
- интеграция медико-педагогической, психологической службы и родителей для своевременного формирования у детей социальных навыков профилактики здоровья, своевременного умственного развития;
- воспитание казахстанского патриотизма, осуществляемое через познание национальной культуры, этнокультурных традиций и обычаев, через обучение родному языку, привитие уважения к историческому прошлому своего народа, формирование правовой культуры и правового сознания.
- создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического и психического здоровья детей во время образовательного процесса;
- создание максимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребёнка;
- воспитание трудолюбия, любви к Родине, семье, окружающей природе;
- оказание помощи родителям в воспитании здоровой личности.
КГУ ОШ №3 в своей работе руководствуетсяследующими нормативно – правовыми документами:
1. ЗаконРеспубликиКазахстан«Обобразовании»
2. ЗаконРеспубликиКазахстан«Остатусепедагога»https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z1900000293
3. ЗаконРеспубликиКазахстан«ОправахребенкавРеспубликеКазахстан»https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000345_
4. ЗаконРеспубликиКазахстан«Обезопасностиигрушек»https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z070000306
5. Модельразвитиядошкольноговоспитанияиобученияhttps://adilet.zan.kz/rus/docs/P2100000137
6. Санитарныеправила«Санитарно-эпидемиологическихтребованийкдошкольным организациям и домам ребенка»https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2100023469
7. Государственныеобщеобязательныестандартыобразованиявсехуровнейобразованияhttps: https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200028916
8. ТиповойучебныйпландошкольноговоспитанияиобученияРеспубликиКазахстан Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан- ИПС «Әділет»Государственныеобщеобязательныестандартыобразованиявсехуровнейобразованияhttps:https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200028916
9. Типоваяучебнаяпрограммадошкольноговоспитанияиобучения https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600014235/history
ТиповойучебныйпландошкольноговоспитанияиобученияРеспубликиКазахстан Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1200008275
10. Типовыеправиладеятельностиорганизацийобразованиясоответствующих типовивидовhttps://adilet.zan.kz/rus/docs/V1800017657
Типовыеучебныепрограммыдошкольноговоспитанияиобученияhttps://adilet.zan.kz/rus/docs/V1800017657/history
11. Типовыеквалификационныехарактеристикидолжностейпедагогическихработниковиприравненныхкнимлицhttps://adilet.zan.kz/rus/docs/V090005750_
12. Инструктивно-методическое письмо по организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях и предшкольных классах Р.К. на 2022-2023 учебный год, рекомендовано Научно-методическим советом «Института раннего развития детей (протокол №7 от 26 июля 2022 года)
Класс предшкольной подготовки КГУ«ОШ№3» осуществляет воспитательно-образовательную деятельность в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения; Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения; Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения. Организация учебно - воспитательного процесса в проводится в соответствии с Уставом организации образования.
Содержание учебного плана, методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, максимальный объем учебной нагрузки соответствует требованиям государственного общеобязательного стандарта образования. Качество рабочих планов, методических разработок по видам учебной деятельности дошкольников соответствует содержанию учебного плана. Рабочие планы разрабатываются в соответствии с требованиями Госстандарта и программы воспитания и обучения .
В основу рабочего учебного плана положен Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей.
Соответствие образовательных областей и организованной учебной деятельности требованиям ГОСО и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения.
2021 - 2022 учебный год (Ссылка на план РУП)
2021-2022 - https://cloud.mail.ru/public/mzks/bwVc8XV13
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/zZPC/LCY3ASu7f
2023-2024- https://cloud.mail.ru/public/gxnG/DwZTfM7s3
Рабочий учебный план групп предшкольной подготовки (от 5 лет) с русским языком обучения
|
Образовательные области |
Организованная учебная деятельность |
Объем недельной учебной нагрузки |
|
«Здоровье»– 3 |
Физическая культура Основы безопасного поведения |
2,5 0,5
|
|
«Коммуникация» – 6 |
Развитие речи Художественная литература Основы грамоты Казахский язык |
1 1 2 2 |
|
«Познание»– 2,5
|
Основы математики Конструирование Естествознание |
1 0,5 1 |
|
«Творчество»– 5 |
Рисование Лепка Аппликация Музыка |
1 1 1 2 |
|
«Социум»– 1,5
|
Самопознание Ознакомление с окружающим миром |
1
0,5 |
|
Продолжительность организованной учебной деятельности |
25-30 минут |
|
|
Общий объем недельной учебной нагрузки |
18 |
|
|
Вариативный компонент * |
2 |
|
|
Занимательная математика Мир вокруг нас |
1 1 |
|
|
Итого |
20 |
|
2022-2023 учебный год
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет)
|
№ п/п |
*Организованная деятельность/Детская деятельность |
Периодичность проведения в неделю |
Нормативная нагрузка в неделю |
|
|
1 |
Физическая культура |
|
3 часа |
|
|
Физическая культура ** |
ежедневно |
|
||
|
2 |
Развитие речи |
|
|
2 часа |
|
Художественная литература |
|
|
2 часа
|
|
|
Коммуникативная деятельность |
|
ежедневно |
|
|
|
Казахский язык |
|
|
2 часа |
|
|
Казахский язык *** |
|
ежедневно |
|
|
|
3 |
Основы грамоты |
|
|
3 часа |
|
|
Коммуникативная, познавательная деятельность |
|
ежедневно |
|
|
4 |
Основы математики |
|
|
3 часа |
|
|
Познавательная, исследовательская деятельность |
|
ежедневно |
|
|
5
|
Ознакомление окружающим миром |
с |
|
2 часа
|
|
|
Исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность |
|
ежедневно |
|
|
6 |
Рисование |
|
|
1 час |
|
Лепка |
|
|||
|
Аппликация |
|
|||
|
Конструирование |
|
|||
|
|
Творческая, изобразительная деятельность |
ежедневно |
|
|
|
7 |
Музыка |
|
2 часа |
|
|
Музыка **** |
ежедневно |
|
||
|
8 |
Итого |
|
20 часов |
|
2023-2024 учебный год
Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
для предшкольной группы дошкольной организации / предшкольного класса школы (лицея, гимназии) (дети 5-ти лет)
|
№ п/п |
*Организованная деятельность/Детская деятельность |
Периодичность проведения в неделю |
Нормативная нагрузка в неделю |
|
|
1 |
Физическая культура |
|
3 часа |
|
|
Физическая культура ** |
ежедневно |
|
||
|
2 |
Развитие речи |
|
|
2 часа |
|
Художественная литература |
|
|
2 часа
|
|
|
Коммуникативная деятельность |
|
ежедневно |
|
|
|
Казахский язык |
|
|
2 часа |
|
|
Казахский язык *** |
|
ежедневно |
|
|
|
3 |
Основы грамоты |
|
|
3 часа |
|
|
Коммуникативная, познавательная деятельность |
|
ежедневно |
|
|
4 |
Основы математики |
|
|
3 часа |
|
|
Познавательная, исследовательская деятельность |
|
ежедневно |
|
|
5
|
Ознакомление окружающим миром |
с |
|
2 часа
|
|
|
Исследовательская, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность |
|
ежедневно |
|
|
6 |
Рисование |
|
|
1 час |
|
Лепка |
|
|||
|
Аппликация |
|
|||
|
Конструирование |
|
|||
|
|
Творческая, изобразительная деятельность |
ежедневно |
|
|
|
7 |
Музыка |
|
2 часа |
|
|
Музыка **** |
ежедневно |
|
||
|
8 |
Итого |
|
20 часов |
|
Примечание:
*Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 «Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения» (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Типовая программа), в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации.
**С учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста в течение дня уделяется время на физическую активность детей.
***В целях усвоения государственного языка в течение дня педагогу вместе с детьми рекомендуется изучать с детьми словарный минимум, определенный в Типовой программе, развитие устной связной речи воспитанников в различных видах детской деятельности, а также знакомство с культурой, обычаями и традициями казахского народа, обогащение активного словаря, овладение нормами речи, культуры общения.
****С учетом возрастных особенностей детей в течение дня уделяется время на пение, слушание музыки, заучивание песен, импровизацию, музыкально-ритмические движения, игру на детских шумовых инструментах и другие виды музыкальной деятельности.
(Ссылка на перспективный план)
2021-2022 - https://cloud.mail.ru/public/dbMe/q6Birc66p
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/Emz5/ZohGmGN7u
2023-2024 - https://cloud.mail.ru/public/7UDe/i4FL5px1B
2021-2022 - https://cloud.mail.ru/public/z4Yo/ibg6UMQFu
2021-2022- https://cloud.mail.ru/public/Tg8a/57g3UZqy9
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/5Rt3/MFhoSpTPA
2023-2024 - https://cloud.mail.ru/public/BR8b/FRtxfRdiE
В перспективно–тематическом плане отражается тематика по всем образовательным разделам Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, согласно расписания.
Материалы мониторинга составлены в соответствии с методическими рекомендациями по определению уровня развития умений и навыков у дошкольников, разработанными на базе центра «Дошкольное детство» МОН РК. Критериями оценки уровня развития умений и навыков у дошкольников являются ожидаемые результаты по соответствующим возрастным группам каждого полугодия в образовательных разделах Типовой программы, баллы по критериям вносятся в листы наблюдения, коррекционные мероприятия по выявленным проблемным зонам фиксируются в индивидуальных картах развития ребенка.
В циклограммах планируются мероприятия по организации режимных моментов на каждый день, с определением образовательных, развивающих и воспитательных задач, отражается работа воспитателей и педагогов - специалистов с родителями.
Расписание организованной деятельности составляется в соответствии с действующими Типовыми учебными планами дошкольного воспитания и обучения.
В практической деятельности педагоги используют образовательные технологии:
- здоровьесберегающие технологии;
- технологии проектной деятельности;
- технология исследовательской деятельности;
- информационно-коммуникационные технологии;
- личностно-ориентированные технологии;
- игровая технология;
- технологии предметно – развивающей среды.
Здоровьесберегающие технологии.
Под здоровьесберегающими технологиями понимается совокупность педагогических, психологических и медицинских мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование осознанного и ценностного отношения к своему здоровью.
В нашей предшкольной подготовке педагоги и специалисты используют в работе с детьми следующие технологии:
-Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая.
-Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурные занятия ритмика, проблемно-игровые, коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», точечный самомассаж,
- Коррекционные технологии: технологии развития эмоцоинально-волевой сферы, коррекция поведения, психогимнастика.
Задачи каждой из этих групп связаны с общими задачами здоровьесьерегающего образования.
Технологии проектной деятельности
Надо отметить, что применение проектных технологий не может существовать без использования ТРИЗ-технологии (технологии решения изобретательских задач). Поэтому при организации работы над творческим проектом воспитанникам предлагается проблемная задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты.
Технологии исследовательские деятельности
Цель исследовательской деятельности - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.
Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской
деятельности: эвристические беседы;
- постановка и решение вопросов проблемного характера;
- наблюдения;
- моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);
- опыты;
- фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
- «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;
- подражание голосам и звукам природы;
- использование художественного слова;
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие
ситуации;
- трудовые поручения, действия.
Содержание познавательно-исследовательской деятельности
1.Опыты (экспериментирование)
Состояние и превращение вещества.
Движение воздуха, воды.
Свойства почвы и минералов.
Условия жизни растений.
2.Коллекционирование (классификационная работа)
Виды растений.
Виды животных.
Виды строительных сооружений.
Виды транспорта.
Виды профессий.
3.Путешествие по карте
Стороны света.
Рельефы местности.
Природные ландшафты и их обитатели.
Части света, их природные и культурные «метки» - символы.
Информационно-коммуникационные технологии.
Педагоги систематически применяют в работе с дошкольниками информационно – коммуникативные технологии: подбор иллюстративного материала к ОД и для оформления стендов, группы, кабинетов, подборе дополнительного познавательного материала к ОД, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий, создании презентаций в программе РowerРoint для повышения эффективности образовательныхОД с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
Личностно-ориентированные технологии.В КПП созданы комфортные, безопасные условия для развития личности каждого ребенка, его природного потенциала. Педагоги создают такие условия взаимодействия с детьми, где они могли бы проявить собственную активность, наиболее полно реализовать себя, это самореализация в игре, на развлечениях, праздниках, постановках, изотворчества. В группах имеется разнообразные игры, пособия, оборудование, когда каждый ребенок может выбрать себе занятие по интересам, а педагог, при этом, становится равным партнером, и при необходимости помощником.
Игровая технология.В каждой возрастной группе имеются игры, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их, игры на обобщение предметов по определенным признакам, игры в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных, игры, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку, народные игры, сюжетно-ролевые игры и др. Для успешной воспитательной и образовательной работы, для коррекции поведения детей педагоги разрабатывают разные игровые технологии из отдельных элементов игр, придумывают новые игры и игровые упражнения.
Целью игровых технологийявляется решение ряда задач: дидактических, развивающих, воспитывающих, социализирующих.
Игровые технологии широко применяются в дошкольном возрасте, так как игра является ведущей деятельностью в этот период. В развитии детей дошкольного возраста используются развивающие игровые технологииБ.П. Никитина, В. В. Воскобовича, Кьюзенера, Дьенеша.
Технологии предметно – развивающей среды.В КПП создана предметно-развивающей среда, которая постоянно совершенствуется в зависимости от возрастных потребностей и развития детей. Основные это - игровая, учебная, которые включают в себя зоны для творческого развития – центр «Творчества», настольно-печатные игры, музыкально-театральный центр, сюжетно-ролевые игры; центр познавательного развития, конструктивной деятельности, мини-библио тека, центр математического развития и т.д.
Внедрение современных инновационных методик и образовательных технологий позволит не только сформировать у детей знания, умения, навыки, но и поможет эти знания, умения, навыки сделать средством развития личностных, интеллектуальных, физических качеств ребенка и формирования предпосылок учебной деятельности.
Предметно-пространственная развивающая среда, обеспечивающая охрану жизни и укрепление здоровья ребенка в соответствии с типовой учебной программой
Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении невозможен без психологического сопровождения.Психологическое сопровождение представляет собой деятельность, направленную на создание системы психолого-педагогических условий, способствующих успешному обучению, воспитанию и развитию каждого ребенка.
Нормативной основой деятельности психологической службы является Конституция Республики Казахстан; Конвенция о правах ребенка в РК; Закон РК «Об образовании»; Положения о психологической службе; Закон РК «О статусе педагога», Этический кодекс психолога; Кодекс РК «О браке (супружестве) и семье», Концептуальные основы воспитания в условиях реализации Программы «Біртұтас тәрбие».Цель психологической службы КГУ «ОШ №3» - содействие созданию в КПП социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия охраны психического здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса.
Деятельность педагога – психолога осуществляется по 5 направлениям: психодиагностика, психоконсультирование, психопрофилактика, психопросвещение. охватывающая (по возможности) всех участников образовательного процесса: воспитатели, родители, воспитанники, администрация.
Психодиагностика
Психодиагностика проводится для составления социально – психологического портрета ребенка, воспитателя, для определения форм оказания помощи людям, испытывающим затруднения в обучении, общении, психическом самочувствии. В течение данной работы проводились исследования детей и взрослых, направленные на изучение готовности к обучению в школе, уровни развития познавательной сферы, особенности внутрисемейных отношений.
Развитие интеллектуальной сферы детей.
Диагностика результатов воздействия образовательной среды на развитие интеллектуальной сферы детей осуществлялась по таким направлениям, как: интеллектуальная, личностная.
В интеллектуальную составляющую вошли совместное с педагогами проведение углубленного психического развития ребенка.
В личностную составляющую - отслеживание уровня самооценки детей.
Показателем психологического климата является оптимально – благополучная атмосфера в коллективе.
Психопросвещение и психопрофилактика.
Цель- освещение актуальных вопросов психического развития детей, проблем развития, формирование потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах ребенка и собственного развития.
Консультативная и просветительская работа ведется по следующим направлениям:
- Индивидуальная работа
С педагогами и родителями:по запросам и результатам диагностики;
2) Групповая работа
С педагогами:семинар-практикум; мастер-класс; консультация; тренинг; деловая игра; методическая гостиная; психологическая гостиная; круглый стол и др.
С родителями:выступления на родительских собраниях; тематические встречи, консультации, семинары-практикумы с родителями по заранее выбранной проблеме; оформление стендовой консультации, информационных листов (памяток) в каждой группе, тренинги и занятия детско-родительского направления.
Консультативное воздействие осуществляется по вопросам:
- оптимизации воспитательно-образовательного процесса в КПП и в семье в интересах ребенка;
- по вопросам воспитания, развития и образования детей.
Коррекция и развитие.
По результатам диагностической работы педагогам, родителям были предлагаются занятия по коррекции с детьми, а также онлайн встречи. Итогомразвивающей, коррекционной работы является положительная динамика развития психических процессов, снижение негативных личностных отклонений и проблем в трудностях поведения.
Психоконсультрование.
Консультативно-просветительская работа с родителями и педагогами проводится в форме семинаров, семинаров-тренингов, индивидуальных консультаций.
Консультации для педагогов и родителей проводились по следующим направлениям: адаптация детей, организация коррекционной работы, возникающим проблемам, по результатам психологической готовности детей к школьному обучению.
Выводы:учебно-воспитательная деятельность вКПП проводится на основе нормативных документов в сфере дошкольного образования Республики Казахстан.
Количество и объем организованной учебной деятельности соответствует количеству и объему, определенным базисным планом инвариантного компонента соответствующей возрастной ступени обучения.
Главной целью выполнения КППявляется воспитание общекультурных компетентностей и формированиеоснов функциональной грамотности. Типовой учебный план обуславливает успешное обеспечение единого пространства детского развития, предусматривает проведение вариативного компонента, обеспечивающий индивидуальный характер развития воспитанников. Организация работы по вариативному компоненту с использованиемавторских программ: «Люби и знай свой родной край», «Волшебная кисточка» «Волшебный мир театра», «Волшебный мир логики», «Золотые ручки», «Правила дорожные знать нам всем положено»
- развитию творческого потенциала ребенка;
- развитию мотивационной готовности к познанию и творчеству;
- интеллектуальному и духовному развитию;
- созданию условий для развития личности ребенка;
- укреплению психического и физического здоровья;
- взаимодействию педагогов с семьей;
-поддержку инициативности и творческого самовыражения каждого ребенка. Осуществление образовательной деятельности в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения
Сетказанятийсоставленана основании учебного плана, в соответствии с возрастными особенностями детей, с учетом чередования умственной и физической нагрузки. Важной проблемой для нашегопредшкольного классаявляется адаптация вновь поступивших детей. Чтобы первые недели пребывания ребёнка были для него комфортными, приятными, осуществляется гибкий режим пребывания детейв школе. Режим дня отвечает гигиеническим требованиям, соблюдается четко при дифференцированном подходе к детям. Четко соблюдается максимальный объём нагрузки на занятиях.Предусмотрены перерывы между ними.
Особое место в структуре методической службы занимает контроль и руководство. В КПП проведения контроля охватывает такие компоненты, как планирование, организация, регулирование, координирование и анализ деятельности. Контроль охватывает все образовательные области: «Здоровье», «Коммуникация», «Творчество», «Социум» и «Познание».
Виды контроля, которые регламентируют работу КПП: оперативный, сравнительный, тематический и итоговый. Наиболее глубокий анализ осуществляется в процессе тематического контроля. Формы и методы контроля также разнообразны: наблюдения, собеседования с педагогами, детьми и их родителями, анкетирование и тестирование, участие в смотрах-конкурсах, анализ наглядной информации, творческие отчеты педагогов, открытые просмотры ОУД и многое другое. Все это помогает глубоко проанализировать воспитательно-образовательный процесс и его результаты, т.е. уровень развития детей и уровень профессионального роста педагогов.
Результаты контроля озвучиваются на педагогических советах, педагогических часах, имеют открытую форму, что способствует открытости, и обратной связи администрации и педагогическим коллективом. Это позволяет нам не только увидеть успехи и недостатки в работе педагогического коллектива, но и выявить их причины.
Укрепление и сохранение здоровья детей – задача самая главная для педагогического КПП, для успешного решения которой педагоги использовали различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание и двигательная активность (оздоровительный бег, утренняя гимнастика, развивающие упражнения, закаливающие мероприятия, спортивные игры, досуги, физкультурные занятия, «Дни здоровья»).
Содержание работы коллектива по данному разделу направлено на создание условий для полноценного физического и психического развития детей, закаливания организма, развития основных движений, обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья ребенка, формирование навыков безопасности собственной жизнедеятельности, приобщение к здоровому образу жизни.
Системность и организованность в проведении здоровьесберегающих технологий и мероприятий дают положительный результат по снижению заболеваемости у дошкольников, развитию у них физических качеств (выносливость, стойкость, терпение и целеустремленность).
- Учебно-материальные активы.
Материально-техническая база, способствующая эффективному воспитанию и обучению, создание условий для доступного образования.Здание кирпичное двухэтажное, общей площадью по техническому паспорту 1751,9 кв.м.
Водоснабжение, канализация- центральное, отопление централизованное. Имеется ограждение, освещение по периметру здания, видеонаблюдение 16 камеры: 7 внутренних, 9 наружных, тревожная кнопка и голосовое оповещение. Имеется центральный вход для детей, посетителей и со стороны школы для персонала, а так же 2 запасных выхода
В КГУ «ОШ№3» имеется: (Приложения 4)
2021-2022 - https://cloud.mail.ru/public/pQAP/51rnFisvg
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/RDGj/HjSjUCLBB
2023-2024 - https://cloud.mail.ru/public/xj8G/ThY9pth7G
-медицинский кабинет -
- столовая
- групповая комната -1
Технические средства обучения, компьютерная техника, их кол-во:
- Компьютер –1
- Телевизор-1
- ПИК
Ежегодно разрабатываются и утверждаются планы мероприятий по противопожарной безопасности, по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма, по формированию здорового образа жизни. Согласно планам проводятся мероприятия по обеспечению безопасности воспитанников по трем направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями. В рамках работы с педагогами проводятся следующие мероприятия:
- инструктажи;
- отработка действий по сигналу тревоги;
- практические занятия по эксплуатации средств противопожарной защиты;
- консультации для педагогов и других сотрудников.
С детьми:
- беседы;
- слайд – презентации;
- тематические досуги и развлечения;
- ОД;
- экскурсии;
- просмотр мультфильмов с соответствующим содержанием.
С родителями:
- на родительских собраниях обсуждаются вопросы безопасности жизни
- проводятся профилактические беседы;
- консультативно – разъяснительная работа;
- организация совместных досуговых мероприятий, выставок, конкурсов;
- размещение информации в уголках для родителей;
- проведение инструктажей.
С детьми отрабатываются навыки эвакуации при пожаре и ЧС. С сотрудниками проводятся инструктажи, семинары – практикумы по правильному пользованию огнетушителем и другими средствами защиты.
Выводы:. Состояние материально-технической базы соответствует педагогическим требованиям. Имеется, высокоскоростной Интернет, наличие подписных изданий. Недостаточное количество учебных и игровых материалов.
- Информационные ресурсы и библиотечный фонд. (Приложения 5 )
2021-2022 - https://cloud.mail.ru/public/PBFo/HT7YeFZNw
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/viUm/qtmUeBWAZ
2023-2024 - https://cloud.mail.ru/public/xSnN/E2QwxPfrm
КПП обеспечен необходимым основным фондом учебно-методической литературы.
В распоряжении педагогов и воспитанников находится литература на казахском и русском языках.
Для эффективности образовательной и воспитательной работы детей имеется необходимый наглядный материал:
- фотографии и планшеты для ознакомления дошкольников с жизнью, бытом, историей, культурой и искусством казахского народа;
- иллюстрации о дружбе народов Каахстана;
- времена года;
- домашние животные;
- дикие животные;
- птицы;
- цветы;
- животные жарких стран
- транспорт;
- профессии;
- насекомые;
- мебель;
- посуда;
- продукты питания;
- по пожарной безопасности, ОБЖ;
- картины о государственных праздниках;
- фонотека музыкальных произведений;
- сюжетные картинки;
- демонстрационный и раздаточный материал по предшкольной подготовке (основы грамоты, основы математики);
- детская литература
- методическая литература
- материалы из опыта работы творческих педагогов мини-центра
- материалы в журналах опубликованные в местной и республиканской печати;
- видео и аудио материалы по всем разделам программы;
- фонотека;
Имеется методическая литература в помощь педагогам по разделам воспитания и обучения детей: основам грамоты и письма, основы математики, умственному воспитанию дошкольников, развитию речи и ознакомлению детей с художественной литературой, ознакомлению с окружающим миром и экологией, изобразительной деятельностью, физической культурой и основам безопасности и жизнедеятельности, обучению детей казахскому языку, музыкальному воспитанию.
По физкультурно-оздоровительной работе имеются видеозаписи пальчиковых игр, закаливания, физминуток, комплексов утренней гимнастики.
7. Оценка знаний воспитанников
Мониторинг развития за оцениваемый период (Ссылка мониторинг)
2021-2022 - https://cloud.mail.ru/public/HwFd/bDoWcd497
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/BrFx/sTei2QQr8
2023-2024 учебный год - https://cloud.mail.ru/public/ak1A/sKE2LECfb
С целью выявление динамики развития физических, личностных, интеллектуальных качеств детей дошкольного возраста, на каждом возрастном этапе 3 раза в год проводится мониторинг достижений по видам организованной учебной деятельности в образовательных областях. Мониторинг осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями, разработанными МОН РК и инструктивно – методическим письмом.
В 2021-2022 учебном году в КГУ «ОШ №3» предшкольной подготовки с целью отслеживания уровня развития компетентностей ребенка, на каждом возрастном этапе проводился мониторинг достижений по видам организованной учебной деятельности в образовательных областях (стартовый, промежуточный и итоговый), позволяющий выстраивать планы индивидуального развития каждого ребенка.
В конце учебного года был проведен анализ воспитательно-образовательной работы по образовательным областям, цель которого: определение уровня достижений каждого ребенка, усвоения им программного материала за текущий учебный год.
Образовательная область «Здоровье»
В течение года осуществлялся медико-педагогический контроль над организацией и проведением физкультурно-оздоровительной работы, применением нетрадиционных форм оздоровления детей, нестандартного оборудования.
Решая задачи оздоровительного характера, воспитатели использовали в режимных моментах разновидности гимнастик, физминуток, в закаливающих мероприятиях дорожки «Здоровья», фитотерапию, обливание рук прохладной водой, элементы рижского метода закаливания.
В системе проводилась работа по пропаганде ЗОЖ через организованную учебную и досуговуюдеятельность(в режимных моментах) по физическому воспитанию (досуги, развлечения), по ОБЖ (правила пожарной безопасности, дорожного движения и основы безопасносного поведения)
Данные диаграммы показывают постепенное повышение уровня развития компетентностей воспитанников в течение учебного года в классе. Если на начало учебного года низкий уровень составлял – 27%, то в конце учебного года он стал - 31%, средний уровень снизился на 13%, а высокий уровень постепенно возрастал и результаты итогового мониторинга показали, что уровень достижений детей вырос до 10%
Сильные стороны
Применение нестандарных форм проведения физкультурно – оздоровительной работы, здоровьесберегающих технологий оказало положительное влияние на здоровье детей и уровень их физического развития.
Образовательная область «Коммуникация»
При проведении организованной учебной деятельности по развитию речи, художественной литературе, обучению грамоте, обучению государственному языку (в группах с русским языком обучения) решались задачи, направленные на развитие связной речи (диалогической и монологической), воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя речи, обогащение и активизацию словаря, в старших группах – умению проводить звуковой анализ слов, обучение чтению, использовались разнообразные формы проведения учебной деятельности, применялись как традиционные, так и нетрадиционные методы и приемы.
Сравнительный анализ деятельности по образовательной области «Коммуникация» на конец учебного года(итоговый мониторинг) показал следующие результаты:
По результатам сравнительного анализа стартового и итогового мониторинга прослеживается без изменений низкого уровня к концу учебного года, понижение среднего уровня на 0,4% в связи с увеличением количества детей в классе, и повышение высокого уровня на 10%.
Средний показатель усвоения программного материала в этой области составляет 0,5% .
Сильные стороны.
Программный материал по художественной литературе, обучению грамоте усвоен на должном уровне. Слабые стороны.
Уровень достижений повысился по сравнению с началом учебного года всего лишь на 0,5%, что говорит о слабой работе по речевому развитию.
Пути решения. Обратить особое внимание на решение задач речевого развития .
Образовательная область «Познание»
В целях качественного решения задач в образовательной области «Познание», по всем видам организованной учебной деятельности, использовали традиционные и нетрадиционные методы и приемы, включали в образовательный процесс элементы инновационных программ и технологий.
В организованной учебной деятельности по ознакомлению с окружающим миром знакомили детей с предметами, свойствами и качествами (экспериментально – исследовательская деятельность), способами ихиспользования и изготовления, формировали представления об общественной жизни, труде и деятельности взрослых.
Проводя организованную учебную деятельность по естествознанию, формировали у дошкольников знания, закладывали основы знаний о природных объектах, явлениях и процессах.В учебной деятельности по конструированию и основам математики, развивали продуктивное и дедуктивное мышление, любознательность, интерес к математическим знаниям, формировали интеллектуальную инициативу и активность.
По данным диаграммы видно, что если 
на начало года низкий уровень был 36%, средний31%, а высокий 46%, то в конце учебного года детей с низким уровнем 31%, со среднимстало23%, а с высоким-46%.
Сильные стороны. При проведении организованной учебной деятельности по основам математики, конструированию и естествознанию использовались разнообразные методы и приемы, формы работы, направленные на лучшее усвоение программного материала.
Слабые стороны
Наблюдается слабые усвоения программного материала, это означает, что не все дети достаточно хорошо усвоили программный материал по данной области.
Пути решения
1.В системе проводить индивидуальную работу с детьми, слабо усваивающими программный материал по определенному виду деятельности в образовательной области.
2. Шире использовать при проведении воспитательно – образовательной работы по основам математики, естествознанию разнообразные формы работы, направленные на лучшее усвоение программного материала.
3. Развивать познавательный интерес детей к окружающему миру предметов.
Образовательная область «Творчество»
Для решения задач по образовательной области «Творчество» создана благоприятная развивающая среда, самостоятельной творческой деятельности дошкольников.
Данная диаграмма говорит о том, что на конец учебного года воспитанники показывают достаточно хороший уровень достижений: низкий уровень - было 36%, стало 31%, средний уровень- было 27%, стало 23%, высокий уровень –было 36%, на конец учебного года стал равен 46%.
Сильные стороны
1. При проведении организованной учебной деятельности по рисованию, лепке, аппликации, музыке использовались традиционные и нетрадиционные методы и приемы, разнообразные формы работы, направленные на усвоение программного материала. Дошкольники хорошо усвоили программный материал по всем видам деятельности в образовательной области «Творчество».
Образовательная область «Социум»
В процессеорганизованной учебной деятельности, организации игровой и трудовой деятельностипедагоги целенаправленно решали задачи по формированию свободной, творческой личности, обладающей чувством собственного достоинства и уважения к людям, личности с развитыми познавательными интересами, эстетическими чувствами, с доброй нравственной основой. Стремились помочь каждому ребенку познать себя, окружающих его людей, свой город, свою страну, свою планету, т.е. познать социальный мир и себя в нем. Большое внимание уделялось формированию у детей правильного отношения к объектам живой и неживой природы.
В игровой деятельности учили детей овладевать навыками конструктивного взаимодействия, умению разрешать конфликтные ситуации, проявлять заботу, внимание, оказывать друг другу взаимопомощь,поощряли проявление творчества, фантазии.
По данным итогового мониторинга прослеживается повышение уровня достижений дошкольников на конец учебного года на 15% т.е. дети усвоили программный материал на должном уровне.
Сильные стороны:
1. Комплексное решение задач нравственного воспитания, применение народной педагогики, практические игровые задания.
2. Освоение дошкольниками взаимосвязи в социальном мире, этических норм и ценностей своего и других народов, проявление толерантности.
Выводы:
В течение 2021-2022 учебного года, на основании результатов диагностики, проводился мониторинг, отражающий уровень достижений ребенка на итоговом этапе.
Мониторинг компетентностногоразвития дошкольников способствовал осуществлению индивидуального подхода к каждому ребенку, оказывал помощь в разработке траектории образовательного маршрута конкретного ребенка. На основании данных каждый педагог мог видеть сильные и слабые места в образовательном процессе, подборе методов и приемов обучения, закрепления, форме построения учебной деятельности.
По результатам мониторинга также прослеживается уровень усвоениядошкольниками образовательных программ по видам организованной учебной деятельности в образовательных областях в течение учебного года, мониторинг позволил выявить сильные и слабые стороны, наметить пути их решения.
Сводная таблица показателей компетентностного развития воспитанников
за 2022-2023 учебный год
Физические навыки Здоровье
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Здоровье» в итоге показал:
высокий уровень стартового мониторинга -35,0 (%), промежуточного мониторинга-47,0(%), и итоговый -63(%),
средний уровень стартового мониторинга- 20,0 (%), промежуточного мониторинга- 18,0(%), и итоговый -62 (%),
низкий уровень стартового мониторинга- 18,0 (%), промежуточного мониторинга- 8 (%), и итоговый - 64 (%),
По результатам мониторинга качества освоения программы образовательной области «Здоровье» за 2022-2023 учебный год, мы можем наблюдать положительную динамику роста показателей физического развития детей. Наблюдается снижение детей с низким уровнем, сокращение детей со средним уровнем и увелечение детей с высоким уровнем развития на Комплексное использование всех средств физического воспитания, инновационных форм работы, применение здоровьесберегающих технологий позволяет обеспечивать оптимальный объем физической нагрузки и высокий уровень двигательной активности. По результатам предворительного мониторинга динамики показателя качества освоения программы образовательной области «Здоровье», за 2022-2023г.г., можно сделать вывод, что программные задачи реализуются, в соответствии ГОСО РК.
Развитие коммуникативных навыков
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Коммуникация» показал:
высокий уровень стартового мониторинга -30,0 (%), промежуточного мониторинга-47,0(%), и итоговый - 49(%),
средний уровень стартового мониторинга- 23,0 (%), промежуточного мониторинга- 23,0(%), и итоговый -20 (%),
низкий уровень стартового мониторинга- 20,0 (%), промежуточного мониторинга- 3 (%), и итоговый - 77 (%),
По результатам мониторинга качества освоения программы образовательной области «Коммуникация» за 2022-2023 учебный год, мы можем наблюдать положительную динамику роста показателей.
Базовое содержание образовательной области «Коммуникация» реализуется в организованной учебной деятельности кпп , в соответствии с ГОСО РК, способствуя развитию личности ребенка, владеющего ключевыми компетентностями, личной культурой на основе общечеловеческих и национальных ценностей. По результатам мониторинга двух этапов, образовательной области «Коммуникация» за 2022-2023 г.г. можно сделать вывод, что программные задачи реализуются в соответствии ГОСО РК.
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Познание» показал:
высокий уровень стартового мониторинга -36,0 (%), промежуточного мониторинга- 56,0(%), и итоговый - 61(%),
средний уровень стартового мониторинга- 22,0 (%), промежуточного мониторинга- 13,0(%), и итоговый -8 (%),
низкий уровень стартового мониторинга- 15,0 (%), промежуточного мониторинга- 4 (%), и итоговый - 79 (%),
По результатам мониторинга качества освоения программы образовательной области «Познание» за 2022-2023 учебный год, мы наблюдам положительную динамику роста показателей.
Опираясь на полученные результаты мониторинга, можно сделать вывод, что программные задачи реализуются в соответствии ГОСО РК.
Развитие творческих навыков исследовательской деятельности детей
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Творчество» показал:
высокий уровень стартового мониторинга -33,0 (%), промежуточного мониторинга- 45,0(%), и итоговый - 52(%),
средний уровень стартового мониторинга- 27,0 (%), промежуточного мониторинга- 24,0(%), и итоговый -17 (%),
низкий уровень стартового мониторинга- 13,0 (%), промежуточного мониторинга- 4 (%), и итоговый - 79 (%),
По результатам сравнения двух этапов, мониторинга качества освоения программы образовательной области «Творчество» за 2022-2023 учебный год наблюдается положительная динамика роста показателей.
Таким образом мы приходим к выводу, что программные задачи на 2022-2023 учебный год в образовательной области «Творчество» реализуются в соответствии ГОСО РК
Формирование социально-эмоциональных навыков детей
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Социум» показал:
высокий уровень стартового мониторинга -35,0 (%), промежуточного мониторинга- 44,0(%), и итоговый - 49(%),
средний уровень стартового мониторинга- 22,0 (%), промежуточного мониторинга- 26,0(%), и итоговый -20 (%),
низкий уровень стартового мониторинга- 16,0 (%), промежуточного мониторинга- 3 (%), и итоговый -81 (%),
По результатам двух этапов, мониторинга качества освоения программы образовательной области «Социум» за 2022-2023 учебный год наблюдается положительная динамика роста показателей, что способствовало освоению первоначальных представлений социального характера и включению детей в систему социальных отношений.
Таким образом мы приходим к выводу, что программные задачи на 2022-2023 учебный год в образовательной области «Социум» реализуются в соответствии ГОСО РК
Сводная таблица показателей компетентностного развития воспитанников
за 2023-2024 учебный год
Физические навыки Здоровье
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Здоровье» в итоге показал:
высокий уровень стартового мониторинга -50 (%), промежуточного мониторинга-40(%),
средний уровень стартового мониторинга- 30 (%), промежуточного мониторинга- 30(%)
низкий уровень стартового мониторинга- 30(%), промежуточного мониторинга- 40 (%)
По результатам мониторинга качества освоения программы образовательной области «Здоровье» за 2023-2024 учебный год, мы можем наблюдать положительную динамику роста показателей физического развития детей. Наблюдается снижение детей с низким уровнем, сокращение детей со средним уровнем и увелечение детей с высоким уровнем развития на Комплексное использование всех средств физического воспитания, инновационных форм работы, применение здоровьесберегающих технологий позволяет обеспечивать оптимальный объем физической нагрузки и высокий уровень двигательной активности. По результатам предворительного мониторинга динамики показателя качества освоения программы образовательной области «Здоровье», за 2023-2024г.г., можно сделать вывод, что программные задачи реализуются, в соответствии ГОСО РК.
Развитие коммуникативных навыков
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Коммуникация» показал:
высокий уровень стартового мониторинга -30 (%), промежуточного мониторинга-40(%)
средний уровень стартового мониторинга- 40 (%), промежуточного мониторинга- 40(%)
низкий уровень стартового мониторинга- 30 (%), промежуточного мониторинга- 20 (%)
По результатам мониторинга качества освоения программы образовательной области «Коммуникация» за 2023-2024 учебный год, мы можем наблюдать положительную динамику роста показателей.
Базовое содержание образовательной области «Коммуникация» реализуется в организованной учебной деятельности кпп , в соответствии с ГОСО РК, способствуя развитию личности ребенка, владеющего ключевыми компетентностями, личной культурой на основе общечеловеческих и национальных ценностей. По результатам мониторинга двух этапов, образовательной области «Коммуникация» за 2023-2024 г.г. можно сделать вывод, что программные задачи реализуются в соответствии ГОСО РК.
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Познание» показал:
высокий уровень стартового мониторинга -30 (%), промежуточного мониторинга-40(%)
средний уровень стартового мониторинга-40 (%), промежуточного мониторинга- 30(%)
низкий уровень стартового мониторинга-30 (%), промежуточного мониторинга- 30 (%)
По результатам мониторинга качества освоения программы образовательной области «Познание» за 2023-2024учебный год, мы наблюдам положительную динамику роста показателей.
Опираясь на полученные результаты мониторинга, можно сделать вывод, что программные задачи реализуются в соответствии ГОСО РК.
Развитие творческих навыков исследовательской деятельности детей
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Творчество» показал:
высокий уровень стартового мониторинга - 50(%), промежуточного мониторинга- 50(%)
средний уровень стартового мониторинга- 40 (%), промежуточного мониторинга- 40(%
низкий уровень стартового мониторинга- 10 (%), промежуточного мониторинга- 10(%)
По результатам сравнения двух этапов, мониторинга качества освоения программы образовательной области «Творчество» за 2023-2024учебный год наблюдается положительная динамика роста показателей.
Таким образом мы приходим к выводу, что программные задачи на 2023-2024учебный год в образовательной области «Творчество» реализуются в соответствии ГОСО РК
Формирование социально-эмоциональных навыков детей
Мониторинг компетентностного развития образовательной области «Социум» показал:
высокий уровень стартового мониторинга -40 (%), промежуточного мониторинга- 40(%)
средний уровень стартового мониторинга- 40 (%), промежуточного мониторинга- 40(%)
низкий уровень стартового мониторинга- 20(%), промежуточного мониторинга- 20 (%)
По результатам двух этапов, мониторинга качества освоения программы образовательной области «Социум» за 2023-2024учебный год наблюдается положительная динамика роста показателей, что способствовало освоению первоначальных представлений социального характера и включению детей в систему социальных отношений.
Таким образом мы приходим к выводу, что программные задачи на 2023-2024учебный год в образовательной области «Социум» реализуются в соответствии ГОСО РК
Анализируя таблицу с показателями доли высокого и среднего уровня по пяти компетенциям за весь период учебного года.
Выводы:
- Мониторинг умения и навыков у дошкольников проводится в соответствии с Методическими рекомендациями по проведению мониторинга умений и навыков дошкольников с использованием программы EXEL
- Критериями оценки уровня умений и навыков являются ожидаемые результаты по каждому образовательному разделу Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения
- Результаты вносятся в листы наблюдения по пяти образовательным областям «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум»
- Коррекционные мероприятия по выявленным проблемным зонам вносятся в индивидуальные карты развития дошкольников, в соответствии с которыми педагогами планируется индивидуальная работа.
- Показатели итогового мониторинга свидетельствуют о том, что педагогами ведется планомерная, систематическая работа по освоению дошкольниками Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения и программ вариативного компонента.
- Педагоги – специалисты проводят мониторинг в соответствии со специальными программами, где критериями для оценки умений и навыков являются ожидаемые результаты.
- Проблемные зоны фиксируются в индивидуальных картах обследования, в соответствии с которыми педагогами – специалистами в циклограммах планируется индивидуальная работа.
- Показатели положительной динамики по мониторингу доказывают эффективность используемых педагогов методик, технологий, методов воспитания и обучения.
8.Опрос участников образовательного процесса и другое
В процессе проведения самооценки было проведено анкетирование родителей, с целью изучения мониторинга усвоения достижений воспитанников и улучшения качества предоставляемых образовательных услуг дошкольной организацией.
Вывод:В анкетировании приняли 11человек. Были получены следующие результаты:
Анализ результатов опроса участников образовательного процесса по определению уровня удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами:
Дляпедагогов ДО(полностьюсогласен,согласен,несогласен,полностьюнесогласен)
- Работа дошкольной организации соответствует требованиям времени, проходит в режиме инноваций
Полностью согласен 1чел (33,3%)
Согласен 2 чел (66,7%)
Не согласен
Полностью не согласен
- Педагоги получают эмоционально-психологическую поддержку
Полностью согласен 3 чел (100%)
Согласен
Не согласен
Полностью не согласен
- Созданы условия для организации качественного процесса обучения и воспитания
Полностью согласен 2 чел (66,7%)
Согласен 1 чел (33,3%)
Не согласен
Полностью не согласен
- Созданы условия для своевременного прохождения курсов повышения квалификации педагогами
Полностью согласен 2 чел (66,7%)
Согласен 1 чел (33,3%)
Не согласен
Полностью не согласен
- Условия труда соответствуют требованиям Трудового Кодекса Республики Казахстан
Полностью согласен 2 чел (66,7%)
Согласен 1 чел (33,3%)
Не согласен
Полностью не согласен
- Стиль работы администрации способствует саморазвитию и самоутверждению педагогов
Полностью согласен 3 чел (100%)
Согласен
Не согласен
Полностью не согласен
- Прослеживается эффективная работа по предупреждению и разрешению конфликтов между воспитанниками, родителями, педагогам
Полностью согласен 3 чел (100%)
Согласен
Не согласен
Полностью не согласен
- Учебно-материальная база способствует созданию условия для развития воспитанников
Полностью согласен 3 чел (100%)
Согласен
Не согласен
Полностью не согласен
- В коллективе благоприятный морально-психологический климат
Полностью согласен 2 чел (66,7%)
Согласен 1 чел (33,3%)
Не согласен
Полностью не согласен
10.Качество питания соответствует требованиям и является сбалансированным для детей дошкольного возраста
Полностью согласен 3 чел (100%)
Согласен
Не согласен
Полностью не согласен
11.Коллеги дружелюбны и всегда готовы помочь
Полностью согласен 2 чел (66,7%)
Согласен 1 чел (33,3%)
Не согласен
Полностью не согласен
12.Создана база учебно-методических и технических средств для проведения качественного процесса обучения
Полностью согласен 3 чел (100%)
Согласен
Не согласен
Полностью не согласен
13.Созданы условия для профессионального и творческого роста каждого педагога
Полностью согласен 1 чел (33,3%)
Согласен 2 чел (66,7%)
Не согласен
Полностью не согласен
14.Администрация дошкольной организации применяет в работе поощрения педагогов
Полностью согласен 1 чел (33,3%)
Согласен 2 чел (66,7%)
Не согласен
Полностью не согласен
15.Родители удовлетворены работой педагогов группы
Полностью согласен 1 чел (33,3%)
Согласен 2 чел (66,7%)
Не согласен
Полностью не согласен
16.В дошкольной организации установлено правило- для проверяющих собирались денежные средства
Полностью согласен 1 чел (33,3%)
Согласен 2 чел (66,7%)
Не согласен
Полностью не согласен
17.Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о дошкольной организации или дать предложения по улучшению деятельности дошкольной организации, пожалуйста, укажите здесь. Если у Вас есть жалобы, Вы можете обратиться в Департамент по обеспечению качества в сфере образования, или укажите здесь
В школе созданы условия для развития детей дошкольного возраста .
Общий вывод:100% учителей удовлетворены предоставляемыми образовательными услугами школы
Опросучастниковобразовательногопроцессаидругихреспондентов
Дляродителей ДО(полностьюсогласен,согласен,несогласен,полностьюнесогласен)
1.Топта баланың оқуы мен өмірі үшін қолайлы атмосфера бар/В группе благоприятная атмосфера для обучения и жизнедеятельности ребенка
Полностью согласен 7чел (63.6%)
Согласен 3чел (27.3%)
Не согласен
Полностью не согласен1чел (9.1%)
2. Сіз топ тәрбиешілерінің қызметіне қанағаттанасыз/Вы удовлетворены деятельностью педагогов группы
Полностью согласен 7 чел (63.6%)
Согласен 4 чел (36.4%)
Не согласен
Полностью не согласен
3. Сіз мектепке дейінгі ұйымның басқа мамандарының (музыкалық жетекші, қазақ, орыс тілі педагогы, педагог-психолог, арнайы педагог) қызметіне қанағаттанасыз/Вы удовлетворены деятельностью других специалистов дошкольной организации (музыкальный руководитель, педагог казахского, русского языка, педагог-психолог, специальный педагог)
Полностью согласен 7 чел (63.6%)
Согласен 4 чел (36.4%)
Не согласен
Полностью не согласен
4. Мұғалімдер этика нормаларын, педагогикалық әдептілік пен балалармен қарым-қатынастағы әділеттілікті сақтайды/Педагоги соблюдают нормы этики, педагогический такт и справедливость в отношениях с детьми
Полностью согласен 7 чел (63.6%)
Согласен 3 чел (27.3%)
Не согласен1 чел (9,1%)
Полностью не согласен
5. Сіз балаңыздың дамуын байқайсыз ба/Отмечаете ли Вы развитие вашего ребенка
Полностью согласен 7 чел (63.6%)
Согласен 4 чел (36.4%)
Не согласен
Полностью не согласен
6. Мектепке дейінгі ұйымның оқыту және тәрбие жұмысы баланы мектепке дайындауға ықпал етеді/Обучающая и воспитательная работа в дошкольной организации способствует подготовке ребенка к школе
Полностью согласен 5 чел (45,5%)
Согласен 6 чел (54.5%)
Не согласен
Полностью не согласен
7. Балалардың тамақтануы талапқа сай және мектеп жасына дейінгі балалар үшін теңдестірілген/Питание детей соответствует требованиям и является сбалансированным для детей дошкольного возраста
Полностью согласен 6 чел (54,5%)
Согласен 5 чел (45,5%)
Не согласен
Полностью не согласен
8. Сіз балаңыздың жетістіктері мен мінез-құлқы туралы ақпараттандыру сапасына қанағаттанасыз/Вы удовлетворены качеством информирования об успехах и поведении своего ребенка
Полностью согласен 5 чел (45,5%)
Согласен 4 чел (36,4%)
Не согласен2чел (19,1%)
Полностью не согласен
9.Топ ата-аналарымен мектепке дейінгі ұйым мамандары: медицина қызметкері, психолог, қазақ немесе басқа тіл мұғалімі, музыка жетекшісі және т.б. тарапынан балаңызды дамыту, тәрбиелеу және оқыту мәселелерінде консультациялық көмек көрсетіледі/С родителями группы проводится консультативная помощь в вопросах развития, воспитания и обучения вашего ребенка специалистами дошкольной организации: медицинским работником, психологом, учителем казахского или другого языка, музыкальным руководителем и др.
Полностью согласен 5 чел (45.5%)
Согласен 6 чел (54,5%)
Не согласен
Полностью не согласен
10. Сіз балабақша жұмысын ұйымдастыруға қуаныштысыз/Вы довольны организацией работы детского сада
Полностью согласен 5 чел (45,5%)
Согласен 4 чел (36,4%)
Не согласен 2чел (18,2%)
Полностью не согласен
11. Сіз мектепке дейінгі ұйымға материалдық көмек көрсетесіз бе/Оказываете ли вы материальную помощь дошкольной организации
Полностью согласен 5 чел (45,5%)
Согласен 5 чел (45,5%)
Не согласен
Полностью не согласен
12. Егер Сіз жауаптардың кез келгенін түсіндіргіңіз келсе немесе мектепке дейінгі ұйым туралы түсініктеме қосқыңыз келсе немесе мектепке дейінгі ұйымның жұмысын жақсарту бойынша ұсыныстар бергіңіз келсе, осы жерде көрсетіңіз. Егер Сізде шағымдар болса, Сіз білім беру саласындағы сапаны қамтамасыз ету Департаментіне жүгіне аласыз немесе осында көрсетіңіз./Если Вы желаете пояснить любой из ответов или добавить комментарий о дошкольной организации или дать предложения по улучшению деятельности дошкольной организации укажите здесь. Если у Вас есть жалобы, Вы можете обратиться в Департамент по обеспечению качества в сфере образования, или укажите здесь.
Всё устраивает
Общий вывод:94% родителей учащихся предшкольного класса удовлетворены предоставляемыми образовательными услугами школы
Из анализа можно сделать следующие выводы: 11 родитель КПП по результатам анкетирования, довольнысистемой работы КПП , что позволяет максимально удовлетворить потребности и запросы родителей.
Листы наблюдения ссылки
2021-2022- https://cloud.mail.ru/public/dtST/exMMM84dE
2022-2023 - https://cloud.mail.ru/public/YT2F/ov3k6A5FP
2023-2024- https://cloud.mail.ru/public/LYVH/ryAin2Uyj
Свод результатов опроса участников
https://cloud.mail.ru/public/3Vqd/qsq4zoEAA
Индивидуальные карты
2021-2022- https://cloud.mail.ru/public/f8Wk/rArSMJmBD
2022-2023- https://cloud.mail.ru/public/8iXP/riMkSy7v2
2023-2024- https://cloud.mail.ru/public/L7Es/JRVZhYeci
Распорядок дня
https://cloud.mail.ru/public/rQTj/7VAUev6aJ
Недостатки и замечания, пути их решения
Проанализировав работу класса предшкольной подготовки были выявлены следующие недостатки:
Занятие для классапредшкольной подготовки проводятся водномкабинетес начальным классомвдвесмены(сменыменяются ежегодно)
Материально-техническое оснащение недостаточно (учебные и игровые материалы иразвивающие игры)
Путирешения:
Изыскивать средства для приобретения необходимых учебно-развивающих пособий в рамках подушевого финансирования.
Выводыи предложения
Подводяитогисамооценкиисследуемогопериода,можносделатьследующие выводы:
Возрастная периодизация при комплектовании класса предшкольной подготовки соответствует требованиям Типовых учебных программ ДВО, утвержденныхприказомисполняющегообязанностиМинистраобразованияи науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235),соответствует требованиям ГОСО ДВО, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348(зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под №29031). Таким образом, установлено, что сроки ДВО соблюдаются, что отражено в перспективно – тематическом планировании и недельных циклограммах. Соответсвует требованиям Типовых учебных программДВО, утвержденных приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499( зарегистрированный в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под №14235), соответсвует требованиям ГОСО ДВО, утвержденного приказом Министра просвешения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348(зарегистрирован В Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под №29031)
Образовательная деятельность в предшкольной группе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы.
С каждым годом совершенствуются формы, приемы и методы проведения занятии для воспиттаников.Воспитательпроходит курсовую переподготовку согласно плану, повышает свой профессиональный уровень. Результаты итоговых показателей за аттестуемый период свидетельствуют: об усвоении воспиттаниками класса предшкольной подготовки в полном объеме знаний, умени и навыков.
10. Выводы и предложения (перспективы развития)
Проведя экспертизу материалов самооценки класса предшкольной подготовки, экспертная комиссия КГУ «ОШ №3» пришла к заключению
образовательная деятельность КПП за оцениваемый период 2021-2022 и 2022-2023 и 2023-2024 учебные года показала, что организационно-правовое, нормативно-правовое, учебно-методическое, удовлетворительное материально-техническое, кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса в целом соответствует требованиям, предъявляемым к общеобразовательным учреждениям. Согласно Критериям оценки организаций образования оценивается на «хорошо».
Председатель аттестационной комиссии С.К.Сыздыкова
Члены комиссии: Несипбаева Г.С.- зам.директора по УР
Царькова С.В.- зам.директора по УР
Бондарь И.В.- зам.директора по ВР
Карибекова А.С.- и.о. зам.директора информатизации
Зорина В.И.-заведующий хозяйством
Мухитова Е.Ю.-учитель русского языка
Шестова Д.В.-учитель английского языка
Маутанбекова Д.М.-учитель информатики
Ссылки
